Plan de AVD

Taller Actividades Básicas Comunes

A. V. D.

FUNDAMENTACIÓN:

Se denominan Actividades de la Vida Diaria (AVD) a aquellas actividades que realizamos comúnmente como actos básicos en pro del cuidado de nosotros mismos.

Este ejercicio abarca un espectro muy amplio de contenidos, que tradicionalmente se refieren a las funciones más directas vinculadas a la higiene, presentación personal, alimentación, aseo y comportamiento social.

El buen desarrollo y adquisición de la realización de AVD permitirá  a la persona lograr una integración plena. Ya que poco a poco el individuo irá avanzando en aspectos personales tales como, la confianza, libertad, vida social e independencia.

Un aspecto importante a considerar en este ámbito, es la participación y compromiso de la familia, ya que nada de esto es posible si ellos no dan los tiempos, espacios y herramientas para que el alumno se desenvuelva normalmente, potenciando la autonomía vigilada del alumno evitando todo tipo accidentes.

Por lo anteriormente expuesto, no es posible dar una clara definición de la forma de cada una de las sesiones, ya que además debemos considerar que si bien se entregan técnicas específicas para el logro de cada actividad, estas pueden ser adaptadas a las necesidades y comodidades de cada alumno.

Estos contenidos, debe ser necesariamente en el contexto habitual de desarrollo de cada actividad para el alumno, es decir en espacios y con instrumentos significativos para estos, lo cual posteriormente se debe ir desplazando a otros ambientes sistemáticamente.

El plan de intervención en esta área dependerá exclusivamente del diagnostico diferencial de cada alumno, el cual se realiza por medio de un análisis donde se identifican Fortaleza, Oportunidades, Desafíos y Amenazas, particulares que dependen del diagnostico médico y pedagógico de cada alumno.

OBJETIVOS:

• Despertar su curiosidad por conocer,  descubrir  y realizar actividades de la vida diaria.

• Adquirir  los conocimientos básicos los de  trabajos hogareños adaptándose  a diversas situaciones  que se le presenten.

• Aumentar y reafirmar la autoestima con sus logros.

• Aprender compartiendo y disfrutando las actividades.

• Respetar normas de higiene y seguridad en sus ejercicios básicos comunes.

CONTENIDOS:

• Higiene
•  Cuidado personal
•  Ámbito Social
•  Tareas domésticas

Estos contenidos se trabajan desde las capacidades sensoriales y mentales tales como:

• Capacidad Olfativa (capacidad de recordar y reconocer olores)
• Capacidad Auditiva (capacidad de identificar y localizar un sonido dado, por ejemplo, agua hirviendo)
• Percepción Táctil: (capacidad de distinguir temperatura, textura, peso, contorno, etc.)
• Destreza Manual (manipulación correcta de una o ambas manos
• Manipulación de los dedos
• Capacidad Cenestésica (la capacidad de recordar la presión que hay que aplicar al usar, por ejemplo, un rallador)
• Capacidad de Construir Mentalmente (ensamblar componentes individuales de un todo y de asociarlos con su función individual)
• Retentiva: capacidad de recordar la información.
• Aptitud para aprender
• Imaginación (capacidad de insinuar o demostrar el uso de las cosas)
• Conciencia de seguridad (capacidad de distinguir zonas de peligro potencial y de adoptar las necesarias precauciones personales)
• Iniciativa para enfocar la solución de  un problema (sobre todo de naturaleza desconocida) del modo más adecuado para realizar rápida y eficazmente una tarea dada.
• Orden: capacidad de aislar y realizar las distintas partes de una tarea dada de modo ordenado

ESTRATEGIAS:

• Crear situaciones de aprendizaje  donde el  alumno vea los beneficios que en su realidad practica tiene las actividades básicas comunes.

• Incorporar los aspectos negativos que se presenten en las clases y trabajar sobre estos, quitando dudas e incertidumbres.

• Proponer situaciones problemáticas, estimulando a los alumno a resolver las mismas  de manera  más eficaz posible, tales como vestirse, calzarse,etc.

• Promover el trabajo corporativo valorizando los aprendizajes como construcción social y grupal.

• Estimular el respeto por la opinión del otro, y apreciar la crítica constructiva.

METODOLOGIA DE TRABAJO:

• Las actividades serán orientadas  de manera que los alumnos se involucren y a través de la manipulación de diferentes materiales y herramientas que se le presenten puedan desenvolverse.

• Se plantearan actividades con el fin de trabajar  el desarrollo sensorial y mental de los alumnos.

• Se le brindara a cada alumna el asesoramiento y el apoyo particular que requieran, atendiendo así también las diferencias e intereses grupales.

• Los emergentes que se presenten a lo largo del año, también formaran parte de la organización de la tarea, ya que pueden ser aprovechando para crea nuevos espacios de aprendizajes.

• Se promoverá un trabajo minucioso; con el  análisis de las tareas, las cuales debe ser detalladamente, cuanto más esté puntualizada, más fácil será desarrollar el aprendizaje de la misma y  así detectar problemáticas que requieren un especial entrenamiento.

DURACIÓN:

Abarcara la totalidad del año lectivo 2013, con una frecuencia de 80 minutos semanales.

Todo este proceso tiene un plazo indeterminado, de acuerdo a las necesidades específicas de cada alumno y la cantidad de contenidos que el alumno y sus familias pretenda lograr, lo cual se vincula a necesariamente, al planteamiento cognitivo integral del desarrollo y maduración de cada persona.

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