Planificacion

PLANIFICACIÓN MENSUAL JARDIN HEIDI

NOMBRE DE LA UNIDAD:

NIVEL: Sala cuna menor y mayor

MES: Marzo 2013

NOMBRE DOCENTES: Andrea Aguilar Y.

NOMBRE ASISTENTE: Elizabeth Norambuena

INICIO UNIDAD: Lunes 25 marzo

Periodo de test EEDP/TEPSI

TERMINO UNIDAD: Viernes 27 de marzo

FECHA AMBITO / NUCLEO OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN

Lunes 04 de marzo ÁMBITO

Formación personal y social

NUCLEO

Autonomía

EJE

Autonomía

Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos INICIO: La educadora explicara la actividad y les preguntara a los niños ¿qué es lo que ven en el suelo?

DESARROLLO: La educadora explicara el circuito de ejercicios, se les indicara como deben realizarlo (seguir un circuito de líneas en el suelo ya sea de manera recto en curva) en cual el niño debe caminar sobre ella con los pies en puntas o con toda la planta del pies en el suelo y posteriormente en una silla el niño debe ser capaz de levantar su pies derecho e izquierdo. se le invitara a todos los niños a realizar la actividad y como educadora apoyar al niño que necesite de ayuda.

CIERRE: La educadora como conclusión les preguntara a los niños que tal les pareció la actividad, se felicitara a cada niño que realizo la actividad de manera correcta.

PREGUNTAS DE MEDIACION:¿Les gusto la actividad? ¿Por qué?¿Qué más te llamo la atención de la actividad?

RECURSOS: Humanos: educadoras y niños

Materiales: mas King (scotch) y sillas

Mediante una escala de apreciación la educadora evaluara de manera directa, señalando indicadores (logrado, medianamente logrado, por lograr y no observado).

ÁMBITO

Formación personal y social.

NUCLEO

autonomía

EJE

autonomía

13. Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos. INICIO

Los niños/as cada uno tiene una caja forrada con papel de regalo, dentro de esta hay una sorpresa que deben abrir

DESARROLLO

Los niño/as trabajan abriendo, rompiendo el papel de regalo como ellos puedan, de esta manera lo incentivamos abrir el regalo.

CIERRE

Los niños/as muestran lo que pillaron adentro y juegan con este. . - caja forrada

- juguete

- escala de apreciación

Martes 05 marzo ÁMBITO

Formación Personal y Social

NUCLEO

Autonomía

EJE

Cuidado de si mismo. 13. Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos INICIO

La educadora les mostrara pequeños pedazos de papeles ( rasga papel) de esta manera sacaremos provecho a la experiencia por ejemplo observando el color de estos, la textura y/o tamaño)

DESARROLLO

Realizamos el rasgado de papel acompañando a los niños en círculos, observaremos como lo realiza y lo dejaremos hacerlo como el mas pueda, ojala con presión de pinza).

CIERRE

Los felicitaremos y botaremos los papeles que hemos ocupado a la basura. - ficha pelela

- goma Eva

- pegamento

- escala de apreciación

ÁMBITO

Relación con el medio natural y cultural.

NUCLEO

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

EJE

Razonamiento lógico. 12. Iniciarse en el empleo intuitivo de

cuantificadores simples: mucho poco,

más-menos. INICIO

Los niños/as comentan unas imágenes donde aparecen imágenes de mas peces y menos peces, mas flores y menos flores, les pedimos que nos ayuden los juguetes, dándonos menos juguetes y luego mas, entre otras.

DESARROLLO

Los niños/as sentados en círculos en las colchonetas observan lo que la tía les va mostrando: comenzando con una dinámica: “tengo que guardar” juegan a guardar en el baúl lo que les señale la tía: por ejemplo necesito muchas revistas; ahora necesito pocos lápices, entre otras. Conceptos: mucho, poco, mas, menos.

CIERRE

Comentan lo trabajado. Observamos imágenes donde ellos nos puedan ayudar a encontrar algunos cuantificadores simples. - juguetes

-imágenes cuantificadoras

- ficha para trabajar. - escala de apreciación.

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