Productos Dela Rieb Del Segundo Modulo 2012

MODULO 2_PRODUCTO 6_CANUL UC NELIDA AMPARO

ACTIVIDAD 70

APRENDIZAJE ESPERADO:

ANALIZA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA CONSIDERANDO CRITERIOS METODOLÓGICOS, DE PLANIFICACIÓN Y DE APLICACIÓN.

COMPLEMENTA O REELABORA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA, INCORPORANDO LOS ASPECTOS DETECTADOS EN EL ANÁLISIS.

ELABORA UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA.

1) En equipo elijan una secuencia didáctica para tercero o cuarto grado de las incluidas en la Guía del Maestro para el Campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia.

2) Tomando en cuenta las características del enfoque de las asignaturas del campo, los principios pedagógicos y el proceso seguido por el alumnado para el desarrollo de la competencia, analicen la secuencia didáctica utilizando la siguiente guía:

GRADO: 4º BLOQUE ll ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Estructura

¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?

¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?

¿Es aplicable?

Si

Si

Si

Integración del campo y conexiones con otras asignaturas

Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.

Se da una correlación entre ellas, las competencias dan como resultado el aprendizaje.

Si, en la mayoría de los casos se relacionan, no se pueden separar.

Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias.

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea un reto abordable para el alumno.

Actividades de desarrollo

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación.

Evaluación formativa.

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico

.

Movilización de recursos para la construcción de competencias.

Actividades de cierre

Elaboración de productos o resolución.

Integración de productos o proyectos.

Evaluación, autoevaluación o coevaluación

Se identificó desde el primer momento.

Es muy importante iniciar con estos conocimientos, porque de allí partiremos para saber que conocimientos tiene el alumno sobre el tema.

Si, sólo de esta manera se llama su atención,

Si

Siempre se ha hablado de que la evaluación debe ser formativa ya que de esta manera podemos saber que tanto a a avanzado el alumno.

Las actividades como se había planteado antes sirven para reafirmar los conocimientos de la vida cotidiana las cuáles propiciarán el pensamiento crítico.

Se hizo uso de este elemento para la facilitación de las competencias.

Es muy importante la elaboración de productos porque de esta manera podemos saber si se alcanzó el objetivo deseado.

Es muy importante evaluar a los alumnos, sin embargo también ellos tiene la oportunidad de autoevaluarse y saber en donde podrían mejorar, así como también hacerlos entre ellos mismos y dar sugerencias.

Enfoque de las asignaturas

Incorpora los principios pedagógicos.

Considera la etapa de desarrollo de niñas y niños.

Favorece el aprendizaje significativo.

Favorece la socio afectividad.

Favorece la autonomía.

Favorece el aprendizaje grupal y cooperativo.

Favorece la conciencia de sí y la integración de la corporeidad.

Favorece el respeto a la diversidad.

Favorece el autocuidado.

Favorece la convivencia respetuosa y democrática.

Incentiva la experiencia estética.

Favorece el aprendizaje lúdico y vivencial.

Fortalece la motricidad en sus distintos ámbitos de expresión.

Favorece la autorregulación y la cultura de la legalidad

Claro, debemos recordar que trabajamos con niños es por eso que debemos manteneros al día en relación con las técnicas y procedimientos

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