Proyecto De Investigacion

PROYECTO DE INVESTIGACION

1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema surge a través de la inquietud de los docentes de la institución por conocer cuál es el avances y las dificultades que presentan los niños, por lo que a principio del ciclo escolar cada uno de los docentes que se encuentran laborando en esta institución realizaron un diagnóstico en donde se detectó que el mayor problema está en la expresión oral y escrita de los niños que es el punto medular para poder trabajar con materias del plan y programa de educación básica del 2011 que estará enfocada a al campo de lenguaje y comunicación aunque en el nivel de primaria se encuentra específicamente inmerso en la asignatura de Español.

Si realizamos este planteamiento de la dificultad en la interpretación de prácticas orales y escritas es porque los niños en el diagnostico se detectó que los grados de primero a tercero todavía tienen la falta de direccionalidad en la textos, dificultad de la lectura de textos en la segunda lengua, deficiencia en la lectura y escritura en textos largos y cortos, como se encuentra ligado a la comprensión de textos otra de las dificultades que se encontraron en los grados de tercero a sexto es la resolución de problemas matemáticos la cual si entra en esta ámbito.

Definición del problema de investigación:

¿Cuáles son los factores que dificultan u obstaculizan la expresión oral y escrita del español, en los alumnos del tercer grado, grupo A, de la Esc. Prim. “Rafael Ramírez“, de la comunidad del Jicaral Coicoyan de las Flores, durante el ciclo escolar 2013-2014”.

2.-JUSTIFICACION

Se escogió el tema de la expresión oral y escrita en español porque es el punto medular para que se puedan desarrollar las demás asignaturas; si refiriéndonos a esto podemos comentar que cuando se realizó el diagnostico los resultados de por lo menos el 50% del personal de la institución dieron diferentes argumentos como los fueron que la direccionalidad de los niños a la hora de escribir, los niños de primero no leen imágenes para poder entender que es lo que se encuentran en las imágenes y tratar de hilarlas hasta convertirla en una historia, los niños no expresan lo que piensan , sienten o quieren en el aula de clases esto dificulta el trabajo de la docencia en esta institución; de igual manera lo hacen con la expresión escrita algunos de ellos no conocen ni las grafías que se utilizan para poder redactar por lo menos alguna palabra y que tenga relación lo que se escribe con lo que quiere decir.

Al querer investigar este problemas estaremos visualizando las causas que los provocan para que de ahí se pueda dar algunas alternativas de solución ya que si tan solo lo realizamos nada más por lo que pensamos o suponemos no conoceremos a ciencia cierta lo que en realidad está ocurriendo.

Una de las tantas preocupaciones como docente de la institución es que se quiere que los niños expresen lo que piensan, sienten de una forma oral o escrita para poder desarrollar mejor lo que se está realizando en el aula, también por que los niños de las comunidades son migrantes tienen que saber expresarse en los lugares o ámbitos en donde se encuentren que lo toman como una de las herramientas para su desarrollo personal de cada uno de ellos y de sus familias.

3.-OBJETIVOS

a).-Conocer las causas que dificultan el logro de una adecuada expresión oral y escrita en L2 de los alumnos del grupo.

b).- Determinar cómo es que las principales causas pueden perjudicar o beneficiar la expresión oral y escrita de la L2 de los alumnos.

b).-Con los resultados obtenidos de la investigación tratar de proponer una alternativa pedagógica-didáctica para atender la deficiencia que presentan los alumnos en expresión oral y escrita en la L2.

4.-MARCO TEORICO

Empezaremos primero por entender y ubicar lo que entendemos por lenguaje y comunicación las cuales serán parte de los conceptos que se estarán manejando en esta investigación y serán parte de entender lo que se quiere conocer de este trabajo; según José Mª González-Serna Sánchez en uno de sus artículos la comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada información.

La realización de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades:

a. Transmisión de información.

b. Intento de influir en los otros.

c. Manifestación de los propios estados o pensamientos.

d. Realización de actos.

Tan importante es hablar de estos dos conceptos que en el plan 2011 de educación básica está plasmada en uno de los campo de formación: Lenguaje y comunicación la cual tiene como finalidad que se desarrollen las competencias comunicativas y dice que los alumnos deben aprender y desarrollar las habilidades de 2 aspectos importantes como lo son hablar y escuchar, esto estará ocasionando que haya una interacción con los otros y que además se puedan darle solución a algunos problemas, así como también a interpretar y producir diversos tipos de textos, pero sobre todo a reflexionar individualmente y en colectivo acerca de las ideas y de los textos que se les presente y que sean conscientes en la complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen competencias comunicativas y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarla.

Al establecer cualquier proceso de comunicación nuestra intención principal es comunicar un determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa función primordial, el uso del lenguaje puede ser usado para desempeñar muchas otras funciones, como estableció Roman Jakobson en la década de los 60.

Ya teniendo un poco más claro lo que se refiere a lenguaje influye en la comunicación ahora entenderemos otro de los conceptos importantes que es lo que se entiende con respecto a la expresión oral y escrita para esto nos dicen La comunicación oral se produce por el canal auditivo y es la forma de expresión más común del ser humano, sin embargo la comunicación escrita se realiza a través del canal visual, y transmite mediante la lectura una información más precisa que la que se produce oralmente.

En una cadena hablada el receptor percibe los sonidos en palabras y oraciones, en muchas ocasiones

...