Proyecto Salud Y Alimentacion

Introducción

Este proyecto responde a las necesidades actuales de vida saludable y la lucha contra la obesidad infantil.

De este modo respondemos a las necesidades que tiene la sociedad, la escuela y el alumnado en cuanto a la educación alimentaria que no está recogida en las programaciones de centro y es necesaria para esa lucha contra la obesidad infantil.

1. Fundación Teórica

1.1 Marco legal

ORDEN de 3 de agosto de 2010, por la que se regulan los servicios complementarios de la enseñanza de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros docentes públicos, así como la ampliación de horario.(Anexo 2)

Artículo 50. Servicios complementarios de la enseñanza.

1. Los centros docentes favorecerán la prestación del servicio de comedor escolar para el alumnado de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria, de acuerdo con lo que reglamentariamente se establezca.

2. En los centros docentes de educación infantil y en los de educación primaria se habilitará un período de tiempo anterior al inicio de la jornada lectiva, sin actividad reglada, que se denominará «aula matinal», de acuerdo con lo que a tales efectos determine la Administración educativa.

3. Los centros docentes de educación infantil, educación primaria y educación secundaria ofrecerán, fuera del horario lectivo, actividades extraescolares que aborden aspectos formativos de interés para el alumnado. Asimismo, fomentarán actuaciones que favorezca su integración con el entorno donde está ubicado.

4. La Administración educativa autorizará la implantación de estos servicios en los centros docentes de acuerdo con la planificación educativa.

5. La contribución de las familias a la financiación de estos servicios se establecerá reglamentariamente.

Artículo 51. Promoción del deporte en edad escolar.

La Consejería competente en materia de educación promocionará la implantación de la práctica deportiva en los centros escolares en horario no lectivo, que tendrá, en todo caso, un carácter eminentemente formativo.

1.2 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen

• Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.

• Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación de la identidad y características de los demás, evitando actitudes discriminatorias.

Bloque 2. Juego y movimiento

• Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego.

• Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.

• Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.

• Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.

Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana

• Normas que regulan la vida cotidiana. Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas. Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones en la realización de las mismas.

• Hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás.

• Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales.

Bloque 4. El cuidado personal y la salud

• Práctica de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación y descanso. Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos. Petición y aceptación de ayuda en situaciones que la requieran. Valoración de la actitud de ayuda de otras personas.

• Gusto por un aspecto personal cuidado. Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.

Conocimiento del entorno

Bloque 1. Medio físico: Elementos, relaciones y medida

• Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio. Posiciones relativas. Realización de desplazamientos orientados.

2. Contexto

2.1 Datos identificativos

1.1.1. Datos del proyecto

Nombre completo: Salud y Deporte en la escuela.

Sector temático: Ocio, tiempo libre y deporte.

Ámbito territorial: Barrio de , Sevilla

1.1.2. Datos del responsable del proyecto

Nombre y apellidos: Ismael Almagro Brenes

Dirección: Calle Ginés Nº 21

Municipio: Sevilla Código postal: 41016

Teléfono: 661116307

Correo electrónico: Ismael_90_20@hotmail.es

Nombre y apellidos: José Manuel López Valencia

Dirección: Calle Servilia Nº 25

Municipio: Sevilla Código postal: 41410

Teléfono: 656399850

Correo electrónico: josemacarmona@hotmail.com

Nombre y apellidos: Eusebio Calderón Martin

Dirección: Calle Sol Nº96

Municipio: Sevilla Código postal: 41003

Teléfono: 629027318

Correo electrónico: eucama6@hotmail.com

1.1.3. Localización

El centro se sitúa en la Calle Hiniesta número 2, en el barrio de la Macarena, cerca de la plaza San Marcos. Se puede acceder en coche fácilmente desde la calle San Luis.

1.1.4. Destinatarios

Este proyecto está dirigido a niños de entre 6 y 9 años, del Colegio Santa Isabel.

La finalidad de este proyecto es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, además de la creación de hábitos alimenticios saludables.

Además se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal. Con la realización de las diferentes actividades que se desarrolla a continuación.

1.1.5. Análisis de la realidad

Las características socios económicos y culturales que rodea a estos niños son familias con un nivel adquisitivo medio.

3. Programa

3.1 Objetivos

Educación y desarrollo saludable

Conseguir que adquiera una mayor autonomía y responsabilidad en la organización de su alimentación.

Desarrollar la autoestima de los niños, niñas.

Mejorar las relaciones entre

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