Simbolos Patrios

EL PROBLEMA

Planteamiento de Problema.

La dinámica actual de la sociedad mundial se ha visto envuelta en una serie de cambios vertiginosos propuestos por la globalización, tendencia propuesta por las grandes potencias económicas y que arrastra en su haber a aquellos países en vías de desarrollo que aun no están preparados para enfrentarse a esta situación, la cual promueve en las poblaciones la transculturización, es decir, aprender los patrones propuestos por la mencionada tendencia de la globalización. De manera tal, que la identidad nacional va quedando desplazada por las grandes posturas como la música, las costumbres entre otras, lógicamente la identidad nacional debe verse resguardada por valores educativos ya que es un factor primordial en la constitución de cada una de las personas de determinado lugar geográfico en Venezuela

De acuerdo a esto Castillo (2001) considera que a partir de esta exigencia, la educación le es imprescindible al niño, para formarlo como individuo que posea valores de respeto hacia la libertad y dignidad de sus semejantes, de valoración de la personalidad de quienes se encuentran a su alrededor

Tomando en cuenta lo señalado anteriormente, se puede indicar que actualmente la educación no está cumpliendo un rol de promotor social, ya que solo se está dedicando a llenar de datos a los niños como si estos fueran bancos de información y no los valores nacionales se están perdiendo cada vez más, ya no se ve respeto por los símbolos patrios, y basta ver un partido de Fútbol por mencionar un deporte, para ver que los fanáticos, se limpian con la bandera y la tratan como un trozo de tela mas, por lo tanto la cultura del venezolano se ha ido desequilibrando sin tomar en cuenta los grandes daños que esta situación ocasiona en la sociedad.

A los profesores nada les cuesta mantener aislada la comunidad del a escuela, la sensibilización de los niños y sus representantes por la identidad nacional ha quedado desplazada de la escuela, tal es el caso que pasa todo un año escolar y algunos docentes ni siquiera incluyen en su planificación un proyecto pedagógico de aula y mucho menos extienden tomas culturales a la comunidad a la cual pertenece la escuela.

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