Tesina. Campo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Campo:  PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Competencia (s):
• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
• Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

• Aspecto:
• NÚMERO

Estandares Curriculares:

Estándares De Matemáticas:

Numero

Conteo y uso de números

1. Comprende los principios de conteo

observa los números que se utilizan para diversos propósitos.

2. Forma, espacio y medida

 2.2. Ubicación

2.2.3. Reconoce y describe figuras geométricas elementales y cuerpos desde distintas perspectivas.

• Aprendizajes esperados:
• Utiliza estrategias de conteo como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos…
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo
• Compara colecciones ya se apor correspondencia o por conteo, identifica donde hay mas qué y donde hay menos que y la misma cantidad que.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y Adopta paulatinamente un lenguaje

• Estrategia:

Juego

*

Resolución de problemas

Expresión oral

Exploración

Trabajo con textos

• Modalidades:

Secuencia didáctica

*

Proyecto

Taller

• Organización: Individual, en equipo.

• Recursos:.
• CANICAS: Cajas de huevo y taparroscas, canicas
• TABLERO DE CONTEO: tubos de papel de baño, palitos de madera, cartulina para las tarjetas, pintura vinílica
• LOTERIA DE NÚMEROS; Cartlina y cartón para reforzarlas, plumones, taparroscas o semillas para anotar.
• BOLOS: Botellas de refresco de 3l. pintura vinílica, cartulina para enumerarlas, pelotas de plástico
• PIZZA NUMÉRICA: Cajas de huevo, plumones, pintura vinílica, hojas de colores.
• TABLERO DE CONTEO: Conos de baño, abatelenguas, hojas con números.
• CANICAS: Tableros, canica.

• Campos transversales:
• Exploración y conocimiento del mundo. (Cuidado del medio ambiente por el material reciclado)
• Desarrollo personal y social (Socialización y respeto de reglas y normas)

SECUENCIA DIDÁCTICA “FERIA DE LAS MATEMÁTICA”

¿Qué se pretende?

El propósito de trabajar la feria de las matemáticas es a dar a demostrar los conocimientos, habilidades que han adquirido los niños durante estos meses, se pretende trabajar con actividades lúdicas donde los niños les sea actractiva las actividades y logren desenvolverse de manera segura y den a conocer sus conocimientos.

• BIENVENIDA: Se comenzara a las 8:50 am recibiendo a los Padres de Familia y dandoles sus distintivos.
• Daremos continuación con la actividad para empezar bien el día:

*”CARICATURA”*

• Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Medio  
• Objetivo: Los alumnos logren mencionar nombres de su contexto y de lo que saben a través de una canción.
• Desarrollo: se trata de ir cantando una canción que dice lo siguiente caricatura presenta nombre de y se ira mencionando nombre de sus compañeros, de frutas, figuras planas, números etc.
• Que se logra: 
• Los niños desarrollen su lenguaje
• Conozcan sus intereses y gustos.
• Saludo con una cancion “Mariposita”
• Les daremos la bienvenida a los padres de familia y se les hará algunas preguntas; ¿Para ustedes que son las matemáticas?, ¿Cómo aprendieron ustedes las matemáticas?, ¿Cómo creen que les podemos enseñar a los niños las matemáticas?, se tomarán comentarios generales y se les explicará el porqué de los juegos que van a realizar.
• Se dará a conocer el nombre de los equipos y los participantes que lo conforman y así tambien la participación de los padres como jueces de las actividades.

• Equipo 1: Angy Atziry, Nohemi, Axel Yurem
• Equipo 2: Flor Sayuri, Maximo, Irvin
• Equopo 3: Josueph, Carolina Nicol, Darel
• Equipo 4: Elias Daniel, Santiago, Abigail

Las actividades se trabajaran por 4 equipos conformado por  3 integrantes, se irán acumulando puntos y los puntos obtenidos serán registrados en los tableros con el nombre de cada equipo por los jueces (padres de familia).

En cada Tablero estar el nombre de cada integrante con una carita de una rana,  si uno de los participantes logra el objetivo se le dará 2 puntos en caso que no será un punto de consolación.

• DINÁMICA DE LOS JUEGOS:

• CANICAS:Participaran todos los equipos conformados por 3 integrantes, lanzaran cada integrante una canica y  van a identificar el número en que cayó si el equipo logra mencionar todos bien se anotara punto, en caso que no llegaran a mencionar los numeros correctamente no se anotara punto.
• DADOS: Se les muestra un dado, se les entregara a cada niños 10 palitos de colores cada alumno un color diferente, se lanzara el dado y de acuerdo al numero que caiga ellos tendran que poner el mismo número de palitos
• TABLERO DE CONTEO: Habrá 4 tapetes con tubos de papel donde hay colecciones de 5 de cada color se les darán los palitos de los colores de estos e irán insertando los palitos en los números correspondientes; por ejemplo el número 3 en elcolor rojo, deberán meter 3 palitos en los tubitos que tengan el 3 color rojo, el equipo que logre clasificarlo y colocar la cantidad correcta es el equipo que llevara punto.

• LOTERÍA DE NÚMEROS: Como se juega el tradicional pero con números. Se “cantarán” las tarjetas del 1 al 10  cada que escuchen un número deberán identificarlo y apuntar con frijoles,5  el que tenga todos los números de tu tablero anotados gana.

• TANGRAM: Se realizara en equipos y cada equipo tendra las figuras planas donde ellos tendran que formar la imagen que se le mostrara en una lamina.

• PIZZA NUMÉRICA: Se pondran dos pizzas númericas en donde los equipos formados Relacionarán cantidad-número pondrán los pedazos de pizza en el número que corresponde con las el número de peperonis de la rebanada, el equipo que logre formar más rapido y correctamente la pizza se llevará punto.

• MEMORAMA DE NÚMEROS
• En este juego solo jugaran los capitanes de cada equipo y el resto seran observadores, se jugaran de la siguiente manera, Los pares se formaran al juntar una tarjeta que tenga un numero representado simbólicamente (1) con otra que tenga el mismo número, el que logre obtener más pares será el que lleve el punto para su equipo. Y podran pasarse al siguiente juego.
• COSTALES DE FIGURAS GEOMETRICAS: Los alumnos formaras equipos de 3 integrantes, se les dara un costal y deberan entrar en el, se formaran en la salida y tendran que ir saltando y buscar una figura geometrica que estara en el otro extremo adentro de una caja y tendran que pegarla en el lugar que corresponde.

• NUMERO ESCONDIDO: Se le pondra a cada equipo una caja con confeti donde estaran escondidos numeros del 1 al 10 y tendran que formar su serie númerica.
• GUSANOS: Se formaran equipos de 3 integrantes y se les dará un gusano con números del 1 al 10 y ellos tendran que ir poniendo la cantidad de fichas que corresponda.

• ENSARTO Y CUENTO: Se trabajara en forma individual, se les daras un estambre a cada integrante de cada equipo con un número pegado y bolitas ellos tendran que ir ensartando la cantidad de bolitas según sea el número, el equipo que logré ensartar y colocar correctamente la cantidad es el equipo que lleva punto.

• CLASIFICACIÓN: Se clasificaran las lunetas por color el equipo que gane en clasificar por color ganara 2 puntos y los que terminen en 2do y3er lugar se les dará 1 punto.

Se hará el conteo de puntos de cada equipo, el equipo que resulte ganador se le otorgará una medalla de chocolate y una paleta y a los demas equipos una paleta. Para finalizar nuestra actividad se realizara una acividad con padres e hijos:

• BAILE DE FLECHAS : En una lamina estaran las flechas que serán derecha, izquierda, arriba y abajo, se le irá señalando cada flecha y tendran que seguir por ejemplo si se menciona derecha los alumnos tendran que ir hacia la derecha o si la flecha indica enfrente daran un paso a enfrente.