DISCAPACIDAD AUDITIVA ensayos gratis y trabajos
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Caracteristicas De Niños Con Discapacidad Auditiva
que se da desde el nacimiento, pues es aquí donde se encuentra el desarrollo de la seguridad personal, la confianza y la afectividad. Antes del descubrimiento de los problemas auditivos, el sujeto ha sido educado regularmente pero, a partir del diagnostico, se da un cambio de actitud basado en el desconocimiento y/o el miedo aunado a la fase de shock y negación que marca las relaciones familiares, se producen diversas situaciones que rompen con la
Enviado por claudelombardo / 994 Palabras / 4 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Discapacidad auditiva es un termino general para distintos tipo de dificultades para oír. Esta discapacidad es invisible físicamente, y puede variar sus niveles desde la hipoacusia leve hasta la sordera. Solo una pequeña minoría de la población entiende lo que es afrontar un mundo en silencio, coexistiendo con una sociedad en la cual que los sonidos son vitales. Esto les dificulta llevar una vida normal, mas aun considerando los varios mitos y creencias que rodean
Enviado por netoalas / 282 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Retraso mental El retraso mental es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las motrices y la socialización. El retraso mental puede acompañarse de cualquier otro trastorno somático o mental. De hecho, los afectados de un retraso mental pueden
Enviado por Greghern / 9.692 Palabras / 39 Páginas -
Que Es La Discapacidad Auditiva
QUÉ ES LA DISCAPACIDAD AUDITIVA? En la actualidad se entiende por discapacidad auditiva lo que tradicionalmente se ha considerado como sordera, término usado generalmente para describir todos los tipos y grados de pérdida auditiva y frecuentemente utilizado como sinónimo de deficiencia auditiva e hipoacusia; de manera que el uso del término sordera puede hacer referencia tanto a una pérdida auditiva tanto leve como profunda. QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA? Desde una
Enviado por shalom / 1.729 Palabras / 7 Páginas -
Intervención En La Discapacidad Auditiva
INTERVENCIÓN EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA En estos momentos continúa la discusión sobre cual es el mejor modo de enseñar (enfoques de enseñanza) la comunicación en un niño sordo. OBJETIVO/MODALIDAD EMPLEADA ENFOQUES MONOLINGÜES Potenciación y rehabilitación de la modalidad auditivo- vocal (enseñar a hablar a un niño) MÉTODO AUDIO-ORALES: A 1) unisensoriales 2) multisensoriales Complementariedad de los mecanismos auditivo- vocales a partir de mecanismos de tipo viso- manual (enseñar a hablar al niño, pero son los
Enviado por monse14 / 661 Palabras / 3 Páginas -
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE EDUCACIÓN PARA UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y DE LENGUAJE
SEGUNDO ENCUENTRO DE DOCENTES DE TELESECUNDARIA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE EDUCACIÓN PARA UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y DE LENGUAJE Ponencia Autor: Armando Silva Trejo Correo electrónico: armando2_sil@yahoo.com.mx Escuela Telesecundaria “Lázaro Cárdenas del Río” CCT 15DTV0122I RESUMEN El objetivo de esta ponencia es compartir la experiencia de aula en telesecundaria en la atención de alumnos con alguna necesidad de educación. En términos de una escuela inclusiva y haciendo algunas reflexiones sobre la propia actitud
Enviado por RACDOL / 3.368 Palabras / 14 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Integración Escolar... involucra la concepción de una escuela abierta a la heterogeneidad de alumnos, sin segregación ni discriminación, estructurada en base a la diversidad, con un currículo que se diversifica y flexibiliza en función a las necesidades de los educandos. En tal sentido, apunta hacia un compromiso institucional que garantice al educando con necesidades especiales su educación en igualdad de condiciones y oportunidades, brindándoles la posibilidad de aprender y desarrollarse como el resto de los
Enviado por maritza1313 / 298 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva, que afecta fundamentalmente a la comunicación. Dependiendo del momento en el cual se produzca la discapacidad, y en función de la adecuación del proceso educativo y/o rehabilitador, se encontrarán personas que realicen lectura labio facial y que se comuniquen oralmente u otras que se comuniquen a través del lenguaje de signos. (UCV) La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usarel sentido
Enviado por FRANCELYS / 2.282 Palabras / 10 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DISCAPACIDAD AUDITIVA Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición: el oído. La discapacidad auditiva se conoce como sordera, cuando existe ausencia total del sentido de la audición, o como hipoacusia, cuando la persona escucha solo un poco y puede mejorar su nivel de audición con un audífono. CLASIFICACIONES 1. Según el nivel de audición funcional Desde este planteamiento
Enviado por jeanjose2704 / 1.611 Palabras / 7 Páginas -
Discapacidad Auditiva
EsCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL ESTADO DE MÉXICO ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Introducción: El siguiente ensayo trata de abordar temas como lo son las partes y funciones del oído, al igual las posibles perdidas que se pueden dar si este una lesión en alguna de las aéreas auditivas. De la misma forma , cuáles son los grados y tipos de pérdida auditiva, cómo se clasifica está pérdida, cuáles son las características
Enviado por yusbith / 848 Palabras / 4 Páginas -
Discapacidad Auditiva
ESTRATEGIAS PARA LA DISCAPACIDAD AUDITIVA PROCESO DE EVALUACION PLANEACION Y ATENCION EDUCATIVA ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS 1. Realizar una entrevista inicial que contemple como mínimo los siguientes indicadores: • Forma de comunicación (oral o manual). • Apoyo en lectura labiofacial. • Edad de aparición del problema (para identificar si la pérdida auditiva es pre lingüística o post) • Grado de pérdida auditiva (apoyándose en el diagnóstico audiológico con que se cuente) 2. Solicitar y analizar los estudios
Enviado por yuyo15 / 744 Palabras / 3 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La finalidad de la evaluación psicopedagógica es conocer las necesidades educativas del alumno/a con la finalidad de tomar decisiones para lograr el mejor ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en definitiva, de la respuesta educativa. En consecuencia, esta evaluación ha de ser contextualizada y sistémica, de modo que valore la interacción del niño/a con los contenidos curriculares, con el profesor (la programación, metodología, organización del aula…), con sus compañeros/as en el contexto del aula y
Enviado por MISSFEDRA / 2.403 Palabras / 10 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Concepto de discapacidad auditiva La discapacida auditiva se refiere a la falta o disminucion para oir, esto debido a la perdida en algun lugar del aparato auditivo. La Organización Mundial de la Salud considera hipoacúsico a aquel sujeto cuya agudeza auditiva es insuficiente para permitirle aprender su propia lengua, participar en las actividades normales de su edad y seguir con aprovechamiento la enseñanza escolar general. El término hipoacúsico haría referencia a la persona cuya audición
Enviado por mariamuria12903 / 1.776 Palabras / 8 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Alumnos con discapacidad auditiva Será importante que en las primeras sesiones se realicen juegos y actividades que permitan que el resto del grupo compruebe y valora las posibilidades y limitaciones de los alumnos con discapacidad, y se organizarán actividades donde el alumno con necesidades especiales sea el principal protagonista. Con respecto a la comunicación, habrá que tener en cuenta las siguientes recomendaciones: • Controlar su atención mediante alguna señal en el momento de empezar a
Enviado por katayeka / 1.534 Palabras / 7 Páginas -
Discapacidad Auditiva
INDICE INDICE……………………………………………………………………………2 INTRODUCION………………………………………………………………….3 AUDICION........................……………………………………………………….4 DEFICULTAD AUDITIVA…………………….……….………………………...4 TIPOS DE DEFICIENCIA AUDITIVA………..………………………………...5 CLASIFICACION DE DEFICIENCIA AUDITIVA……………………….…….6 ETIOLOGIA………………….………….………………………………………...7 QUÉ CAUSA LA DEFICIENCIA AUDITIVA ………………………………….8 LA DEFICIENCIA AUDITIVA: DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE………………………………………………………………….8 DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA………………………………….…..10 CONCLUSION…...……………………………………………………………..11 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………12 INTRODUCCION Las personas con diversidad funcional constituyen un colectivo que ha sido tradicionalmente discriminado de una manera diferente al resto de colectivos que también han sufrido o sufren discriminación. Esta discriminación se ha dado incluso dentro de esos otros colectivos discriminados, que
Enviado por villamerce / 2.158 Palabras / 9 Páginas -
Discapacidad Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA La literatura científica existente demuestra que una correcta capacidad auditiva resulta imprescindible para que las personas puedan adquirir el lenguaje y para que lo utilicen de manera apropiada, y por tanto los problemas a nivel auditivo suelen generar importantes dificultades para las personas que los sufren. En este primer punto del tema trataremos de definir de manera precisa el concepto de discapacidad auditiva, ya que la visión que existe entre la población general
Enviado por cenilda / 2.163 Palabras / 9 Páginas -
Guia De Observacion Para Alumnos De Discapacidad Auditiva
GUÍA DE OBSERVACIÓN Nombre del alumno: Edad: Escolaridad: Institución: Diagnostico: Nombre del tutor: Dirección: Nivel de la discapacidad auditiva: Ligera ____ Severa Profunda Causas por la cual se presenta la discapacidad auditiva en el niño: Hereditarias Prenatales____________________________________________ Perinatales___________________________________________ Postnatales___________________________________________ Antecedentes: Familiares Número de integrantes de la familia:_____________ Enfermedades: ________________________ Situación socioeconómica: Padre de Familia: +Edad: +Escolaridad: +Ocupación: Madre de Familia: +Edad: +Escolaridad: +Ocupación: Desarrollo de la Sordera: -Momento de Aparición: -Tratamiento: -Evolución: Desarrollo de lenguaje:
Enviado por less9121 / 367 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA Discapacidad auditiva es un término amplio que se utiliza para referirse a todos los tipos de pérdida auditiva. Se refiere a la falta o disminución en la capacidad para oír claramente debido a un problema en algún lugar del aparato auditivo. El término sordera se refiere al impedimento auditivo cuya severidad no permite a la persona percibir los sonidos y el lenguaje hablado, incluso usando audífono. Las causas que originan la discapacidad auditiva
Enviado por annyydiaz1980 / 7.742 Palabras / 31 Páginas -
Discapacidad Auditiva
INTRODUCCION El siguiente Proyecto Integrador de Necesidades Educativas Especiales tiene como título INTEGRACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A LA ESCUELA REGULAR PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA. Se lleva acabo debido a que en la sociedad encontramos que alrededor del 20% de los niños necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo de su escolarización. Los niños con desventajas o dificultades para aprender necesitan ayuda adicional para alcanzar su desarrollo educativo,
Enviado por maguy / 13.215 Palabras / 53 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
¿Qué es la formación por competencias según CONALEP? Preparar al alumno para que al egresar (o si no llegara a terminarla) sea capaz de integrarse al mundo laboral ya que su perfil de egreso desde el 2° semestre ya los considera como Auxiliares Técnicos y en el 4° semestre como Profesionistas Técnicos. Según el CONALEP considera que: “En la actualidad las empresas requieren de personal capacitado (Obreros digo yo) que se integren rápidamente en el
Enviado por maguy / 887 Palabras / 4 Páginas -
Discapacidad Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA. Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia, que es la disminución de la capacidad auditiva que permite la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva, y si se pierde por completo se llama cofosis en este caso el lenguaje no se puede adquirir por vía oral, pero si por vía visual. Las personas que sufren de esta discapacidad tendrán
Enviado por diayaret / 438 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad Auditiva
INTRODUCCION Como maestros, especialistas en Educación Física, nos encontramos con un problema cuando tenemos que trabajar con niños que presentan algún tipo de deficiencia. Pero la situación se nos complica cuando la deficiencia es de tipo auditivo, porque en este caso el problema se encuentra en algo tan imprescindible como la comunicación. En estos casos nos hallamos ante niños perfectamente normales, salvó por esta pequeña dificultad, y que pasan a ser auténticos deficientes a causa
Enviado por irivasr / 651 Palabras / 3 Páginas -
Discapacidad Auditiva
DISCAPACIDAD AUDITIVA Ríos Hernández, M. (2003) Considera la discapacidad auditiva como “aquel trastorno sensorial caracterizado por la pérdida de la capacidad de percepción de las formas acústicas, producida ya sea por una alteración del órgano de la audición o bien de la vía auditiva” Dentro del concepto de discapacidad auditiva se incluyen la Hipoacusia y Sordera: Hipoacusia Pérdida auditiva de superficial a moderada, no obstante, resulta funcional para la vida diaria; aunque se necesita el
Enviado por ofelinda49 / 460 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Ensayos de The Healthy teacher Hemos escuchado bastante de la problemática existente en el trabajo docente, entre colegas y la sociedad en general. Refiriéndonos al estrés del maestro, ese malestar que invade a casi todos ellos y que impide que sea completamente saludable su desempeño. Tradicionalmente el maestro constituye en sí mismo un profesional de la enseñanza, cuya misión es lograr que los niños aprendan. Socialmente reconocido hasta que factores diversos precisamente de la sociedad
Enviado por Cecyheri / 1.047 Palabras / 5 Páginas -
Discapacidad Auditiva
1.- ¿Por qué es importante conocer el desarrollo del lenguaje en los niños? El lenguaje es por excelencia uno de los medios más importantes en la comunicación entre las personas, a través de él no solamente se expresan emociones, sentimientos, pensamientos, sino que se representa, construye e interpreta el mundo en que se vive. En su desarrollo transita desde una función principalmente afectiva e individual, a una función cognitiva y social. Se debe conocer el
Enviado por omaryam / 646 Palabras / 3 Páginas -
Conocemos Sobre La Discapacidad Auditiva
Desarrollo personal y social • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Lenguaje y comunicación • Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya. • Honores a la bandera • Recibir a los alumnos sin hablar. Realizar algunas señas para darme a entender, pediré que hagamos una “u” con las sillas volteando al pizarrón. Durante este momento fingiré sordera,
Enviado por anacecy7 / 263 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNO/A CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNO/A CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. La finalidad de la evaluación psicopedagógica es conocer las necesidades educativas del alumno/a con la finalidad de tomar decisiones para lograr el mejor ajuste del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en definitiva, de la respuesta educativa. En consecuencia, esta evaluación ha de ser contextualizada y sistémica, de modo que valore la interacción del niño/a con los contenidos curriculares, con el profesor (la programación, metodología, organización del aula…), con sus
Enviado por / 2.409 Palabras / 10 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DISCAPACIDAD AUDITIVA Es un déficit total o parcial en la percepción auditiva. Si se pierde esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia y si se pierde por completo se llama cofocis. Además puede ser unilateral o bilateral. Las personas que sufren esta discapacidad tendrán problemas para oír y se verá afectada su la capacidad de comunicación. Se detecta a través de una prueba de audiometría para percibir los problemas de intensidad y frecuencia con
Enviado por jadavica / 686 Palabras / 3 Páginas -
Discapacidad Auditiva
La Unidad Educativa Bolivariana “María Meléndez De García” se encuentra ubicada en la urbanización Patarata II entre calles el Gury y la Ruezga, Parroquia Catedral del Municipio Iribarren del Estado Lara. Fue inaugurada el 8 de Noviembre de 1968, como la primera escuela pública para la atención de la población con deficiencias auditivas. Para ese entonces fue llamada “Escuela Especial para Niños Sordos del Estado Lara” la Prof. Olga Marina Rodríguez fue la fundadora. En
Enviado por jbna / 587 Palabras / 3 Páginas -
Discapacidad Auditiva
¿Qué es la discapacidad auditiva? Los niños con discapacidad auditiva enfrentan dificultad para adquirir el lenguaje. El lenguaje es una forma de conceptualizar el mundo, entenderlo y explicarlo; también, uno de los medios que nos permiten adquirir conocimientos e información acerca de nuestras experiencias y de los de- más. A un niño con pérdida auditiva que no logra desarrollar un lenguaje le será muy difícil adquirir conocimientos y comprender los eventos a su alrededor. La
Enviado por Eloido12 / 305 Palabras / 2 Páginas -
Desarrollo Evolutivo Del Niño Con Discapacidad Auditiva
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (Aspectos sociales y afectivos) El desarrollo evolutivo del niño sordo es diferente en algunas etapas al del niño oyente. A continuación ofrecemos las principales adquisiciones y retrasos de los niños con discapacidad auditiva en cada una de las etapas del desarrollo el psicosocial de Erickson en comparación con desarrollo evolutivo de Piaget. Erickson: Confianza Básica vs. Desconfianza. (0-1año) Junto con la lactancia, se desarrolla en el bebe recién
Enviado por azzul2011 / 1.931 Palabras / 8 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Discapacidad auditiva Se refiere a la falta o disminución en la capacidad para oír claramente debido a un problema en algún lugar del aparato auditivo, así pues una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar. Esta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo. El oído se divide en tres partes Oído interno: Consiste en
Enviado por isa1416 / 216 Palabras / 1 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Discapacidad auditiva: Concepto: Una persona con discapacidad auditiva es aquella que no puede escuchar normalmente debido a algún tipo de anormalidad en el órgano de la audición: el oído. La discapacidad auditiva se conoce también como sordera, cuando existe ausencia total del sentido de la audición, o hipoacusia, cuando la persona escucha solo un poco y puede mejorar su nivel de audición con un audífono Causas: Se establece una amplia clasificación sobre las causas de
Enviado por zulaine / 2.640 Palabras / 11 Páginas -
INTEGRACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A LA ESCUELA REGULAR PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
I.- OBJETIVOS GENERALES Que el maestro posea y maneje diversas herramientas que atienda las necesidades de cada alumno, para una adecuada integración al aula regular. Evaluar la eficacia de las estratégias que aplican los docentes para integrar al niño con Discapacidad Auditiva al aula regular de Educación Básica. Formar alumnos con mayor capacidades cognitivas e intelectuales con una mayor capacidad de socialización. Que los alumnos con discapacidad auditiva establezcan relaciones sociales
Enviado por maguy / 2.700 Palabras / 11 Páginas -
Discapacidad Auditiva
CONCEPTO DE DEFICIENCIA AUDITIVA: Disfunciones o alteraciones cuantitativas en una correctapercepción auditiva además trae aparejadas otras alteracionescuya gravedad vendrá condicionada por factores tan importantescomo son la intensidad de la pérdida auditiva y el momento deaparición de la misma.Teniendo en cuenta que los órganos sensoriales proporcionaninformaciones importantes que inciden en un desarrollo evolutivoadecuado de la persona, hay que considerar que el aislamiento yla falta de información a que se ve sometida ésta por causa deldéficit auditivo
Enviado por capv / 1.203 Palabras / 5 Páginas -
CONSECUENCIAS DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
Implicaciones de la deficiencia auditiva leve (20-40 dB) - El lenguaje del niño no se verá afectado y solo aparecerán pequeñas alteraciones fonéticas. - Presentará dificultad para percibir la voz baja o sonidos lejanos de baja intensidad. - Pueden ser alumnos dispersos, con baja atención. - En muchos casos la deficiencia auditiva es transitoria, como consecuencia de un proceso infeccioso. Implicaciones de la deficiencia auditiva moderada (40-70 dB) - Puede existir un lenguaje empobrecido con
Enviado por virgycampos / 369 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1 De Atencion Educativa A Alumnos Con Discapacidad Auditiva Bloque 1
Bloque 1. El desarrollo de los niños y los adolescentes con discapacidad auditiva 1. Con base en la lecturas “Audición”, de Molina y De Uslar, “El oído: anatomía. Mecanismos fisiológicos de la audición”, de Gallardo y Gallego, y en el apartado “Clasificación de las deficiencias auditivas”, que se encuentra en “Aspectos clínicos de la sordera”, de Torres y otros, los estudiantes responderán en plenaria las siguientes preguntas y comentarán las respuestas: • ¿Qué es la
Enviado por BrendaNavarrete / 490 Palabras / 2 Páginas -
Catalogo Musical Para Niños Con Discapacidad Auditiva
INTRODUCCION El Diseño gráfico se ha convertido en el elemento más importante a la hora de elaborar una estrategia ya sea empresarial, educativa, publicitaria o de campañas para potenciar productos. Entre la gran gama que brinda el diseño gráfico esta el catálogo La importancia del catálogo radica en que es el punto de encuentro entre la empresa solicitante y los clientes o personas que necesitan el producto. El catálogo debe tener un diseño bien organizado
Enviado por latella / 17.812 Palabras / 72 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DEFICIENCIAS AUDITIVAS: pérdida total o parcial del sentido de la audición, esto debido a la perdida en algún lugar del aparato auditivo, puede ser desde lo más superficial hasta lo más profundo. La discapacidad auditiva aparece como invisibles ya que no aparece como características físicas evidentes. CLASIFICACIÓN: Según su localización la hipoacusia puede ser: *Hipoacusia conductiva o de transmisión Es aquella que afecta al oído externo y/o al oído medio. Hay algo que impide el
Enviado por noralecx / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
LA CONSTRUCCIÓN DE VIVERO DE PLANTAS ORNAMENTALES OPTIMIZA LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS JOVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y COMPROMISO COGNITIVO".
DIAGNOSTICO. En Venezuela, la Dirección General de Educación Especial del Ministerio del Poder Popular para la Educación, ente responsable de la definición y supervisión de esta política educativa, establece la articulación con los diferentes sectores y organismos a fin de garantizar la Atención Educativa Integral a la población de niños, niñas, jóvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales. Esta política ha establecido la atención de esta población antes mencionada, en planteles y servicios de Educación
Enviado por audierisymathias / 1.969 Palabras / 8 Páginas -
Discapacidad Auditiva
1. ¿Cuál es el papel del docente al momento de integrar a una persona con discapacidad auditiva en el aula regular? Primeramente informarse sobre el tipo de discapacidad auditiva que presenta el alumno y entrevistar a los padres, para conocer las características del niño. Llevar a cabo actividades de sensibilización y orientación con los alumnos para favorecer la integración del alumno con discapacidad auditiva. Realizarle una evaluación para identificar las Necesidades Educativas del alumno y
Enviado por ainat0412 / 396 Palabras / 2 Páginas -
Discapacidad auditiva y sordera
Sordera «Sordo» redirige aquí. Para otras acepciones, véase Sordo (desambiguación). Discapacidad auditiva y sordera Clasificación y recursos externos CIE-10 H90-H91 CIE-9 389 CIAP-2 H86 MeSH D034381 Wikipedia no es un consultorio médico Aviso médico La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis), y unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá problemas
Enviado por maurielissofia / 2.073 Palabras / 9 Páginas -
LA FAMILIA Y LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
LA FAMILIA Y LA DISCAPACIDAD AUDITIVA El concepto de familia al igual que otros conceptos relacionados con las estructuras sociales, evolucionan ajustándose a la realidad social de cada momento. En nuestro caso, consideraremos a la familia como el primer núcleo social con el que el niño/a con discapacidad auditiva realiza las primeras interacciones y aprendizajes. Cuando hablamos de la existencia de una familia con miembros sordos, normalmente nos centramos en la realidad mayoritaria, padres oyentes
Enviado por iriainy_carolina / 541 Palabras / 3 Páginas -
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Sordera y Discapacidad Auditiva En los Estados Unidos hay aproximadamente 28,000.000 de personas sordas con deficiencias auditivas que van desde moderadas hasta severas. Una persona sorda no puede reconocer los sonidos. La pérdida de la capacidad auditiva puede ser moderada (por ejemplo cuando la persona sólo tiene dificultad para escuchar en voz baja o a la distancia) y severa (por ejemplo cuando una persona sólo pude sentir las vibraciones). Ayuda para Líderes Trate de conocer
Enviado por TRAVIESONIKE / 954 Palabras / 4 Páginas -
Sugerencias Para Docentes Con Alumnos Con Discapacidad Auditiva
SUGERENCIAS PARA FAVORECER LAS RELACIONES ENTRE COMPAÑEROS CON DEFICIENCIA AUDITIVA Y OYENTES 1. Facilitar a los compañeros del alumno con deficiencia auditiva una información clara y sencilla tanto acerca de su déficit como sobre la normalidad del comportamiento de estos chicos. Comentar las implicaciones de la sordera con los alumnos normoyentes. Estos contenidos podrían incluso formar parte de los contenidos del Proyecto Curricular de Etapa. 2. Proporcionar a los alumnos las orientaciones y consejos para
Enviado por marichucl / 873 Palabras / 4 Páginas -
Discapacidad Auditiva
La Discapacidad Auditiva 3. Discapacidad Auditiva Orri (1998) definió la discapacidad auditiva como una disfunción en la audición delsujeto. Aunado a esto Álvarez (2010) Su efecto en el desarrollo del individuo dependerá de la característica que afecte a esta pérdida auditiva y el grado en quese manifieste. Toledo y Rojas agregaron que la discapacidad auditiva es un déficit total oparcial en la percepción auditiva, que afecta fundamentalmente a la comunicación.Dependiendo del momento en el cual
Enviado por norrysvall / 7.262 Palabras / 30 Páginas -
Discapacidades Auditivas
Índice Portada---------------------------------------------------------------------------------------------- 01 Índice----------------------------------------------------------------------------------------------- 02 Introducción-------------------------------------------------------------------------------------- - 03 Desarrollo------------------------------------------------------------------------------------- 04-19 Conclusión------------------------------------------------------------------------------------- 20- 21 Bibliografía------------------------------------------------------------------------------------ 22 Introducción El material que discerniremos a continuación va dirigido a la sociedad en general y de cómo está aún en la actualidad, ya que no nos dados cuenta o no queremos aceptar a las personas con discapacidad a alguna necesidad educativa especial. Es importante que reflexionemos acerca de las diferencias sociales y que estás no deberían de existir ya que
Enviado por norrysvall / 6.622 Palabras / 27 Páginas -
Discapacidad Auditiva
Discapacidad auditiva. Del Río (1997), tomando como referencia las definiciones establecidas por la OMS, define la discapacidad como la "restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma, o dentro del margen de lo que se considera normal para el ser humano". Así una pérdida auditiva causa una deficiencia auditiva, ya que produce una dificultad o imposibilidad de hacer uso de la audición en las actividades y
Enviado por malugapa / 651 Palabras / 3 Páginas -
PROTOCOLO DISCAPACIDAD AUDITIVA
CONTRATO INTERADMINISTRATIVO 216 CELEBRADO ENTRE SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL – I.U. CESMAG PROGRAMA DE EDUCACION INCLUSIVA CON CALIDAD EN NARIÑO “CONSTRUYENDO CAPACIDAD INSTITUCIONAL PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD PROTOCOLO DE ATENCION PARA ESTUDIANTES SORDOS YENIT MARGARITA ARAUJO MORA AYDA MARLENY ANDRADE NARVÁEZ Cargo: PROFESIONALES DE APOYO SED CONTRATO INTERINSTITUCIONAL 216 DEL 2013 CELBRADO ENTRE LA GOBERNACIÓN DE NARIÑO – I.U. CESMAG PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA CON CALIDAD EN NARIÑO CONTRATO INTERADMINISTRATIVO 216 CELEBRADO ENTRE
Enviado por amandraden / 12.016 Palabras / 49 Páginas -
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Los primeros años de vida constituyen una etapa especialmente crítica del desarrollo humano, puesto que en ella se configuran las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales que posibilitan una interacción armónica del individuo con el medio. Este período del desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social. En este sentido, la atención y estimulación temprana tienen
Enviado por ampyreyes / 1.401 Palabras / 6 Páginas