Actividades Los niveles de concreción curricular

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Los niveles de concreción curricular

Objetivos

El objetivo de esta actividad es que reflexiones sobre los distintos niveles de concreción curricular, tanto en la EI como en la EP. Para ello, vamos a revisar la legislación educativa de una Comunidad Autónoma, la de la Comunidad Autónoma de Madrid, y vamos a analizar sus distintos componentes estatales y autonómicos. Es decir, vamos a revisar la legislación estatal aplicable en la CAM, así como el resto de normas jurídicas, de ámbito autonómico, vigentes en el territorio de la comunidad (tanto normas legales como reglamentarias).

Descripción y pautas de elaboración

Para la realización de esta actividad, tienes que:

Buscar y localizar el listado de normas jurídicas educativas vigentes en la CAM (Comunidad Autónoma de Madrid). Una vez localizada, tienes que describir, brevemente, los distintos tipos de normas que configuran el sistema educativo de la Comunidad de Madrid (las distintas normas jurídicas estatales, así como las distintas normas jurídicas autonómicas). Ten en cuenta, por favor, que el Estado aprueba distintos Reglamentos educativos, con mucha trascendencia práctica para los centros escolares y para los profesores. En particular, nos vamos a centrar en las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la Educación Infantil. Finalmente, tienes que redactar una actividad que tenga los siguientes componentes:

• Un resumen de las principales normas educativa vigentes en la CAM para la etapa de la Educación Infantil.
• Un breve análisis descriptivo y explicativo de las enseñanzas mínimas del 2º ciclo de la Educación Infantil, así como del desarrollo, para la Comunidad de Madrid, de las enseñanzas de esta etapa.
• Una breve reflexión crítica y personal sobre la importancia de conocer los distintos niveles de concreción curricular en España.

Criterios de evaluación

Se valorará:

• La capacidad del alumno para identificar los distintos tipos de normas jurídicas del ámbito educativo.
• El conocimiento de sus distintas y respectivas características.
• La reflexión del alumno sobre la relación entre la normativa estatal educativa, de carácter básico, y su desarrollo normativo autonómico, así como su implementación en una CCAA.

Extensión máxima de la actividad: 3 páginas (fuente Georgia 11, interlineado 1,5).

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