Cosmovisión del Estudiante de la Ciudad de Santiago, Frente a los Riesgos Socio naturales.

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Cosmovisión del Estudiante de 7° Básico de la Ciudad de Santiago,  Frente a los Riesgos Socio naturales.

                                                                   Nombre: Tamara Caceres

                                                                              Manuel Onel

                                                                                 Gastón Riveros

                                                                            Fecha: 19 de Diciembre del 2014

             Act. Curricular: Investigación Educativa.

                                             Sección: 1

                                                                    Docente: Oscar Maureira.

Índice

1. 1.  Planteamiento del problema

                     I.    Antecedentes del problema

II.  Problema de investigación

                     III. Pregunta(s) de investigación

2.  Objetivos de investigación

1. Objetivos Generales
2. Objetivos Específicos

3.  Justificación

4. Viabilidad

1. Marco Teórico

1) Esquema de Planificación

2) Desarrollo objeto de estudio e indicaciones

      III.       Hipótesis

IV.      Diseño Metodológico

      a. Tipo de investigación

      b. Muestra

c. Variables

      d. Recogida de datos

e. Procedimientos

      f. Cronograma

       V.        Bibliografía

1. Planteamiento del Problema

1. Antecedentes del Problema

Santiago es una ciudad que sufre un abultado historial de desastres  socio-naturales. Sin embargo, desde el 27 de febrero del 2010, se inicia el debate acerca de los diferentes riesgos y las vulnerabilidades a los que se enfrenta y asume la  sociedad, al emplazarse en los diferentes lugares del globo, es decir, los costos y beneficios de habitar en determinados lugares de nuestro espacio habitable.

1. Problema de Investigación

Desde los primeros tiempos, los humanos han optado por habitar en lugares de los cuales normalmente ignoran los riesgos socio-naturales, así como también los procesos naturales que ocurren en éstos y que posterior al emplazamiento humano se transforman en peligros, en vista que la intervención del Hombre provoca modificaciones en el espacio geográfico, sea en la cuenca de los ríos, las costas, los faldeos de los cerros y volcanes, etc. (Argüello-Rodríguez, 2004). Y es que desde la intervención del hombre en la naturaleza, se terminan por generar diferentes pero específicos riesgos, aumentando cada vez más la posibilidad de eventuales tragedias con pérdidas no solo materiales, sino que además humanas para las diferentes comunidades.

De estas decisiones de emplazamiento por parte de los humanos, sumado a la ignorancia de las amenazas que luego se transforman en peligros es que ha surgido la necesidad de investigar más a fondo esta problemática, sobre todo, en estos momentos en que se ha propuesto una  inminente reducción de los contenidos de Geografía de los planes y programas de estudio nacionales (Peña, 2011) que ha anunciado el Ministerio de Educación.

La simple entrega de información, o educación por parte del docente a sus alumnos  sobre los riesgos,  ya es coartada por la necesidad de un desempeño mayor en las pruebas estandarizadas, aunque tampoco, la  sola entrega de información basta para la creación de una cultura preventiva.

1. Preguntas de Investigación

Específicamente, en esta investigación se  intenta responder interrogantes como ¿cuáles son los desastres socio-naturales que los estudiantes identifican en Santiago de Chile?, ¿Conoces los pases a seguir  frente a la ocurrencia de algún desastre?, ¿Cuál o cuáles son los medios utilizados para obtener información acerca de los desastres? ¿Los contenidos vistos en la asignatura de Historia, geografía y ciencias sociales constituyen un aporte en el conocimiento de los estudiantes sobre los desastres?

1. Objetivos de Investigación

1. Objetivos Generales

Analizar la percepción sobre las amenazas socio-naturales que tienen  los estudiantes de 7º básico de San Ramón, a través de un estudio de carácter cualitativo aplicado durante el segundo semestre del 2014.

1. Objetivos Específicos

1. Identificar los riesgos  socio-naturales  que han ocurrido en la ciudad de Santiago para establecer su nivel de recurrencia y consecuencia en la población, mediante una revisión bibliográfica y de la prensa.
2. Identificar los conocimientos y la percepción  de los estudiantes de séptimo básico sobre los peligros socio-naturales  que ocurren en la ciudad de Santiago.
3. Identificar si los medios actuales utilizados como intermediaros informativos están actualizados y acorde a las necesidades de un país.
4. Analizar el contenido de los libros de Historia, geografía y ciencias sociales, para ver su utilidad en el aprendizaje de los estudiantes.

1. Justificación

Los desastres, mayoritariamente son provocados por el hombre, y solo una minoria, que en este caso no tomaremos, son  de origen natural, por lo tanto es preciso comprender la importancia de los actos para los seres humanos, debido a que proviene el riesgo desde sus propias opciones y formas de habitar el planeta.

La geografía ayuda a adquirir los conocimientos y las destrezas para aplicarlos en los diferentes niveles de planificación en el diario vivir, favoreciendo el actuar  y las formas de convivencia entre los diferentes riesgos y las personas, ya que su articulación crítica significa una preparación previa y una agudización del pensamiento de los individuos, a través de una mirada holística de la realidad.

Existe la  convicción que, desde una educación de calidad, se puede modificar  la realidad y compresión que se tiene de los desastres, cambiando la visión retrógrada y reactiva, por una preventiva y sistémica de los desastres, que ayude a bajar los índices de vulnerabilidad.  

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