Críticas al capital humano

Críticas a la teoría del capital humano.

• Background escolar y trabajo desempeñado.

La crítica se basa en la no adecuación existente entre el nivel de estudios alcanzado y el puesto de trabajo desempeñado.

Para demostrar que no existe una relación directa entre educación, empleo e ingreso tal cual la interpreta la teoría del capital humano, se realizan diferentes estudios cuantitativos utilizando la encuesta como herramienta.

1. Zárraga. Informe Juventud 1985.

¿Qué relación tiene el trabajo del entrevistado con los estudios realizados?

El 70 %  de los entrevistados podrían realizar igualmente el trabajo con mayor o menor dificultad sin recurrir a los estudios realizados.

1. Fernandéz Enguita. Encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas 1986.

Condiciones de vida y trabajo.
El 57,4% se encuentran en un nivel de adecuación entre estudio y empleo.

Hay una subeducación  del 23,1% y un 17,4% sobreeducación.

        En la mayor parte de las investigaciones queda en evidencia que las capacidades y destrezas que se ejercen en el puesto de trabajo se aprenden en el mismo puesto de trabajo.

1. José Mole. Investigación en el sector de alta tecnología de punta.

Las empresas demandan personal con formación general y una experiencia laboral en funciones o técnicas específicas.

“Se busca ingeniero para realizar la tarea……” No pide especificidad.

1. Estudio del CIS sobre 30 empresas en Madrid.

En los procesos de selección de personal, si bien se realizan pruebas objetivas como los psicotécnicos, el factor determinante es la entrevista personal, es esta la que más importa al empleador, mucho más que su conocimiento específico, ya que esté puede ser aprendido en su transcurso laboral.

1. Anuncios de ofertas laborales.
   Abundan las demandas de titulaciones sin especificar.
   No todas las demandas requieren explícitamente un titulado superior.
   Ambigüedad en los requerimientos.
   Esta forma de oferta de empleo genera nuevas desigualdades, el no aclarar cuáles son los requerimientos          específicos hace que los demandantes de empleo puedan acceder al mismo bajo las mismas condiciones.

Estas críticas llevan a los teóricos del capital humano a contraargumentar en futuras versiones que la educación aumenta la productividad, no tanto en el terreno de las capacidades instruidas como en las actitudes o hábitos de trabajo pero que, en todo caso, hay una relación  entre educación y productividad. En este caso afirma que la educación, observada por ejemplo en títulos o en años de estudios, es una señal para el empresario que indica que el candidato al empleo puede ser productivo, no tanto porque esté cualificado más o menos sino porque hay una identidad entre aquello que se necesita para seguir varios años matriculado y obtener buenos resultados en la escuela y lo que se necesita para producir en la empresa. Esa identidad no puede ser otra que un perfil psicológico determinado establecido en torno a actitudes específicas de cara a la autoridad.

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