EL DIAGNÓSTICO COMO ELEMENTO PARA LA EABORACIÓN DE UN PROYECTO ESCOLAR INTERCULTURAL

EL DIAGNÓSTICO COMO ELEMENTO PARA LA EABORACIÓN DE UN PROYECTO ESCOLAR INTERCULTURAL

NOTA: Los ámbitos y puntos se aplicaron como entrevista a la maestra asignada, obteniendo así las siguientes respuestas:

Cabe destacar, que se aplicó a modo de entrevista ya que no se conocía mucho de la escuela de práctica, y a mi parecer está muy completo

EFICACIA.

En este ciclo escolar solo 2 alumnos se encuentran en riesgo de reprobación, ya que no han entregado ni una sola de las evidencias que se les han solicitado de las actividades.

Es muy raro que los niños deserten, normalmente todos los alumnos que entran concluyen su educación primaria.

En mi grado todos los alumnos están dentro del rango de edad, el porcentaje de ausentismo es muy bajo (un 5%) los niños acuden normalmente a clase (cuando sube el porcentaje es cuando es tiempo de la nuez porque los alumnos a la pepena)  

AUTOESTIMA.

La mayoría de mis alumnos son autónomos, son niños que pasan mucho tiempo solos (porque l mayoría de las madres trabajan), muchos han tenido que madurar, algunas niñas tienen que cuidar de sus hermanos más chicos al salir de la escuela.

Tienen problemas al razonar no sé exactamente por qué, los niños se la pasan distraídos y no muestran mucho interés en aprender.

Los alumnos son un poco desordenados y no cuidan las cosas que hay alrededor, a pesar de que se trabajan las normas del salón no se cumplen, la mayoría de los niños no cuidan sus bancas (las rayan), ni los libros de la biblioteca.

Son un poco sucios, no tiran la basura en su lugar, eh batallado bastante con ellos en este aspecto.

En cuanto al cumplimiento de tareas y materiales encargados un 80% cumplen.

Se llevan bien entre ellos, aunque en algunas ocasiones se faltan al respeto (de manera verbal)

NOTA: es un pueblo chico y todos los niños se enteran de todo, las madres de familia son un poco conflictivas y no tienen la precaución de hablar las cosas de adultos enfrente de los niños)

A la mayoría les gusta asistir a la escuela, pero tengo un niño que me dice que a él lo obligan a ir (es uno de los que no ha enviado evidencias)

Mi salón está compuesto por 12 alumnos 6 niñas y 6 niños de 7 y 8 años, todos hablan español y no tienen segunda lengua.

Hay un niño con necesidades educativas, tiene TDH y es tratado por psicólogo y neurólogo.

CARACTERÍSTICAS DE LOS MAESTROS

En la escuela trabajamos 4 maestros, 2 hombres y 2 mujeres. Todos hablamos español y no hablamos otra lengua.

Maestra Estrella. - Egresada del CAMP. Tiene carrera magisterial Nivel A. (Tiene 8 años trabajando en la escuela)

Maestra Martha. - Egresada de la Normal. No tengo nivel de carrera (tengo 5 años trabajando en la escuela)

Profe Cesar. - Egresado de la UPN. No tiene nivel de carrera. (tiene 14 años trabajando en la escuela)

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