El problema de la comprensión lectora

EL PROBLEMA DE COMPRENSIÒN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE FAEDU-UPCH

Por:                                     Raúl López Quispe

Frescia Mily Cumapa Rodriguez

Janmes Percy Meléndez Fernández

En el presente ensayo nos proponemos exponer en torno al problema de la comprensión lectora en los estudiantes de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Además, hacer conocer la importancia de buscar estrategias para mejorar la comprensión lectora con la finalidad de obtener buenos resultados académicos en el futuro.  

En el Perú existe una gran deficiencia educativa, en especial en la comprensión lectora; así lo demostró  la prueba PISA  aplicada en el año 2013. Hasta cierto punto, los resultados académicos obtenidos por los estudiantes EIB en los primeros años en la universidad refleja el antecedente ya mencionado.

Seguidamente daremos a conocer la estructura del texto. En primer lugar, daremos a conocer el concepto de la comprensión lectora. Asimismo, los niveles de la comprensión. En segundo lugar, las causas de la mala comprensión lectora en los estudiantes de EIB. En tercer lugar, las estrategias para solucionar los problemas de la compresión lectora. Después, daremos a conocer algunas soluciones para superar el problema de la comprensión lectora de los estudiantes de esta Universidad Peruana Cayetano Heredia.  Finalmente, se va a realizar una conclusión final con respecto al tema.  

1. LA COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora es la capacidad de insertarse en la lectura con la finalidad es comprender el mensaje que desea transmitir el autor.  Según Defiors J, (1983) señala que la comprensión de un texto es el producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y la que le proporciona el texto. por otro lado, la real academia de la lengua española (RAE) señala que la comprensión lectora es la facultad, capacidad, o perspicacia para entender, identificar e interpretar las grafías.

La comprensión es el proceso de colaborar por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Por lo tanto la comprensión lectora es la capacidad de comprender lo que se lee.

1. NIVELES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Los niveles de comprensión lectora es comprendido como las etapas que el lector debe atravesar para obtener un resultado favorable para fortalecer su trayecto. Existen tres niveles de comprensión lectora: Literal, inferencial y crítico-metacognitivo.  En cada nivel, el lector,  debe lograr ciertas destrezas para poder interactuar con el texto y poder comprender la intención comunicativa del autor.

• NIVEL LITERAL:

Es el la primera fase de la comprensión lectora. El lector tiene la capacidad para recordar escenas tal como aparecen en el texto. Así mismo responde preguntas a partir de la lectura, es decir; la respuesta se encuentra explícito en la texto. Si el lector no domina perfectamente esta fase, posiblemente, no tendrá éxito en las siguientes etapas de la comprensión lectora. Por lo tanto tendrá deficiencias interactuar y analizar el texto.

• NIVEL INFERENCIAL:

Esta fase es la segunda etapa de la comprensión lectora. Es un nivel más alto de comprensión, exige que el lector reconstruya el significado de la lectura relacionándolo con sus vivencias o experiencias personales. Es decir, a partir del conocimiento previo que se tenga con respecto al tema objeto de la lectura, el lector, debe plantearse hipótesis o inferencias acerca del texto. Es fundamental,  busca reconstruir el significado el texto. Para saber si el lector comprendió de manera inferencial se deben hacer preguntas dudosas.

• NIVEL CRÍTICO-METACOGNITIVO:

         En este nivel de comprensión, el lector después de la lectura confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias. Luego emite un juicio crítico valorativo y la expresión de opiniones personales acerca de lo que se lee. Puede llevarse en un nivel más avanzado a determinar las intenciones del autor del texto, lo que demanda un procesamiento cognitivo más profundo de la información.

1. Causas de una mala comprensión lectora en los estudiantes EIB

Durante  el tiempo de permanencia en la Universidad Peruana Cayetano Heredia los alumnos del programa de educación intercultural bilingüe se vio mucha deficiencia en la comprensión lectora. Esta situación repercutió en el bajo rendimiento académico de los estudiantes. Cabe señalar que muchos de los estudiantes tienen bajas calificaciones. Por lo señalado anteriormente, existen un sinnúmero de elementos que causan la mala comprensión lectora de los estudiantes, la cual ha sido identificado por los mismo estudiantes; realizando una autoevaluación. Las deficiencias en la comprensión lectora se arrastra desde la escuela, el colegio. Por otro lado, la mala organización del tiempo de los estudiantes del programa de Educación Intercultural Bilingüe.

          Del mismo modo en las comunidades originarias no existe un hábito de lectura, ya que generalmente los padres junto a sus hijos realizan  trabajos en la chacra, pesca, entre otras actividades que no propician la comprensión lectora.Más aún, los padres de familia no cuentan con los recursos económicos suficiente para comprar libros, revistas o materiales para fomentar la comprensión lectora en sus hijos.

También, en la escuela y el colegio los docentes  no tienen una adecuada formación académica, por lo tanto emplean métodos tradicionales. Además, existe una relación vertical entre el docente y el estudiante, es decir; el docente es el que sabe y por lo tanto subordina al estudiante, vale decir,  se aplica la educación bancaria.

Muchos de los estudiantes señalaron que el tener una lengua originaria diferente al castellano causa la mala comprensión lectora. Ya que ellos señalan que mezclan palabras de la lengua originaria con el castellano esto se debe a que los estudiantes recién están empezando los estudios universitarios en una de las mejores universidades del Perú. Cabe señalar que todos los estudiantes de la especialidad de EIB son provenientes de las comunidades más alejadas del Perú, donde el nivel educativo es muy precario y deficiente.

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