Elaboración de cuadro comparativo sexo-género
Enviado por Valentina Valentina • 19 de Abril de 2023 • Tarea • 256 Palabras (2 Páginas) • 169 Visitas
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Actividad A1 - Elaboración de cuadro comparativo sexo-género
Corrientes historiográficas | Medieval | Años sesenta | Años ochenta y noventa | Posmodernismo literario | Logocentrismo | Psicoanálisis y posmodernismo |
Conceptos | Sociedad patriarcal, teoría feminista, monacato femenino, dominio masculino, subordinación femenina. | Sexo, género, clase, raza identidad, patriarcado y relaciones de poder. | Relación género- estado (género y ciudadanía). | Discurso, lenguaje y categorías discursivas. | Escritura, ideas, autobiografía e historias de vida. | Realidad, historia, discurso y pensamiento. |
Se excluía a la mujer | El género como | Las categorías | Actores sociales | |||
de los lugares del | Para incursionar en | elemento | hombre-mujer | con voz y | La realidad como | |
poder, de la guerra y | la autonomía | constitutivo de las | como categorías | autoconciencia | algo diferenciado y | |
del sacerdocio. No | personal de las | relaciones sociales | discursivas, | respecto a su | heterogéneo, lo | |
Metodologías | podía disponer de su | mujeres, las | basadas en las | productos | propia identidad, | reprimido en la |
cuerpo, pues su | mujeres en el | diferencias entre | culturales con | papel de la | historia (como en el | |
sexualidad biológica, | cambio político y | sexos, como una | intenciones y poder | diferencia sexual | inconsciente) es | |
o sea su capacidad | social. | forma primaria de | (se construyen, | en la construcción | genera efectos | |
reproductora era | relaciones | cambian, y | de las | perturbadores. | ||
controlada | significantes de | encubren | subjetividades. | |||
socialmente. | poder. | diferencias). |
La aplicación de la | ||||||
crítica y la teoría | Forma básica de | La experiencia de | Se rrecupera lo | |||
feminista impulsó un | politización del | ser mujer como | reprimido, lo cual | |||
cambio en la | Las mujeres | discurso feminista: | fuente de | permitió la | ||
interpretación de las | trabajadoras ponen | Democracia | el género como el | conocimiento | emergencia de las | |
relaciones de género | todo en juego, | radical, igualdad | medio por el cual el | concreto y | divisiones y | |
en la sociedad | rechazan la | plena entre | sexo y la | particular, ligado a | contradicciones, | |
Impacto | medieval. Así, | separación entre | hombres y mujeres, | sexualidad se | la experiencia de la | asimismo, |
intelectual | surgió el monacato | vida y trabajo, | el estado como | convierten en | corporeidad, que | subjetividades |
femenino, el cual era | entre tiempo para | legitimador de la | política, | incide en el | precarias, | |
un lugar donde | uno y otro, y | igualdad | redefinición y | lenguaje expreso y | emergentes, | |
ejercieron reales | además, dotándoles | estructurada y | ampliación de las | la atribución de | contradictorias, en | |
poderes, económico, | de un gran | estructurante entre | nociones | significados | proceso, que se | |
político y aún | contenido de | sexos. | tradicionales del | correspondientes a | reconstituye en la | |
cultural, aunque | afectividades. | significado | las especificidades | medida en que | ||
subordinados, en | histórico para | cognitivas de las | pensamos y | |||
mayor o menor | incluir lo subjetivo | subjetividades. | hablamos (discurso). | |||
grado al poderfeudal, | y lo personal. | |||||
eclesiástico o laico. |
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