Formas De Evaluación

7. ELABORAR LAS FORMAS DE EVALUACION

Desde el inicio de la planeación se debe tener presente el tema de la evaluación, de tal forma que las actividades diseñadas en la secuencia didáctica deben dejar evidencias de los aprendizajes alcanzados por los alumnos. De tal forma que este proceso debe ser continuo, para que el docente logre identificar los rezagos a tiempo e intervenir en forma pertinente y oportuna.

Algunos instrumentos para evaluar según el enfoque por competencias son:

• Portafolio de evidencias

• Rúbricas

• Listas de cotejo

• Anecdotario

• Escala de Actitudes

• Producción Escritas y Gráficas

• Proyectos colectivos

• Mapas conceptuales

7. ELABORAR LAS FORMAS DE EVALUACION

Desde el inicio de la planeación se debe tener presente el tema de la evaluación, de tal forma que las actividades diseñadas en la secuencia didáctica deben dejar evidencias de los aprendizajes alcanzados por los alumnos. De tal forma que este proceso debe ser continuo, para que el docente logre identificar los rezagos a tiempo e intervenir en forma pertinente y oportuna.

Algunos instrumentos para evaluar según el enfoque por competencias son:

• Portafolio de evidencias

• Rúbricas

• Listas de cotejo

• Anecdotario

• Escala de Actitudes

• Producción Escritas y Gráficas

• Proyectos colectivos

• Mapas conceptuales

7. ELABORAR LAS FORMAS DE EVALUACION

Desde el inicio de la planeación se debe tener presente el tema de la evaluación, de tal forma que las actividades diseñadas en la secuencia didáctica deben dejar evidencias de los aprendizajes alcanzados por los alumnos. De tal forma que este proceso debe ser continuo, para que el docente logre identificar los rezagos a tiempo e intervenir en forma pertinente y oportuna.

Algunos instrumentos para evaluar según el enfoque por competencias son:

• Portafolio de evidencias

• Rúbricas

• Listas de cotejo

• Anecdotario

• Escala de Actitudes

• Producción Escritas y Gráficas

• Proyectos colectivos

• Mapas conceptuales

7. ELABORAR LAS FORMAS DE EVALUACION

Desde el inicio de la planeación se debe tener presente el tema de la evaluación, de tal forma que las actividades diseñadas en la secuencia didáctica deben dejar evidencias de los aprendizajes alcanzados por los alumnos. De tal forma que este proceso debe ser continuo, para que el docente logre identificar los rezagos a tiempo e intervenir en forma pertinente y oportuna.

Algunos instrumentos para evaluar según el enfoque por competencias son:

• Portafolio de evidencias

• Rúbricas

• Listas de cotejo

• Anecdotario

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