Gobernanza y educación
Enviado por Anali Sanchez • 24 de Octubre de 2017 • Tarea • 1.544 Palabras (7 Páginas) • 269 Visitas
SELECCIÓN DE ARTÍCULOS
Las selecciones de los artículos para la elaboración de esta actividad fueron en base a los temas: Gobernanza y educación, Educación fundamentada en el desarrollo humano y políticas educativas. La búsqueda se realizó en la página de la Revista Mexicana de Investigación Educativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), en la siguiente dirección:
Revista mexicana de investigación educativa. (2006). Consultado el 28 de mayo de 2014:
Los artículos seleccionados fueron los siguientes:
Análisis de política educativa, Pedro Flores.
Esta lectura se retoma el tema de la Política Educativa, se hace por medio de un análisis que hace el reconocimiento de varias lecturas sobre el tema, y se enfoca en “reelaborar teóricamente” los ámbitos y niveles de la política, hacerlo desde una perspectiva multidisciplinaria y con referentes empíricos que sustentaran las reformulaciones teórica” Flores Pedro, p. 687, 2011.
Justicia educativa: itinerario de su historia conceptual en México, Jesús Aguilar Nery
En esta lectura ley un análisis sobre los conceptos de justicia educativa en México, es a partir de una perspectiva que se basa en la historia conceptual y en planteamientos sobre la externalización del enfoque de educación comparada, surge el concepto de justicia educativa, tanto en el ámbito académico como en los discursos oficiales, el concepto hace referencia a las crecientes desigualdades sociales y escolares, y apunta hacia una renovación del optimismo en las escuelas y en la posibilidad de sociedades más justas o simplemente menos injustas.
El sello de la alternancia en la política educativa: México 2000-2005, Aurora Loyo Brambila
Esta lectura nos habla sobre el sexenio del presidente de la republica Vicente Fox Quesada y las orientaciones que le dio al sistema educativo, la cual tuvo grandes expectativas, aunque en la práctica no fue tan radical, pero no por esto dejo de ser cambios significativos para el sistema, marcó un antes y un después en el largo camino de la liberalización política, obteniendo resultados que no se imaginaron en la educación, puesto que el marco formativo en el que se basó fueron interconexiones entre política y educación nunca lo han sido.
SELECCIÓN DE CONCEPTOS
ANÁLISIS DE POLÍTICA EDUCATIVA, PEDRO FLORES | |||
ARTÍCULO CITA APA | CONCEPTO | DETALLES | EJEMPLOS |
Política es “un curso de acciones implícitas y explícitas surgido primordialmente desde el gobierno, pero recreado de manera constante por los diversos actores sociales y políticos con el propósito de cumplir las finalidades que el Estado se va fijando” Flores, Pedro, 2011, p. 688 | Política es “un curso de acciones implícitas y explícitas surgido primordialmente desde el gobierno, pero recreado de manera constante por los diversos actores sociales y políticos con el propósito de cumplir las finalidades que el Estado se va fijando” Flores, Pedro, 2011, p. 688 | Derivado del vacío conceptual, algunos estudios en el campo de las políticas educativas no lograban identificar, con suficiente claridad, cuál era el objeto de estudio y se tendía a describir, en mayor grado. | En términos de evaluación de políticas se halló un mayor número de trabajos empíricos que en la etapa de formación de agenda. Esto se explica porque muchos programas gubernamentales deben ser sometidos, por regla general, a una evaluación. |
Comprender mejor la realidad educativa gracias a supuestos y principios abstractos y b) avanzar en el conocimiento al desarrollar nuestros propios modelos de análisis de políticas por medio del cuestionamiento y la aplicación Flores, Pedro, 2011, p. 689 | Comprender mejor la realidad educativa gracias a supuestos y principios abstractos y b) avanzar en el conocimiento al desarrollar nuestros propios modelos de análisis de políticas por medio del cuestionamiento y la aplicación Flores, Pedro, 2011, p. 689 | Alcanzar mayor rigor y relacionar mejor la teoría con la práctica para producir nuevo conocimiento y ponerlo a disposición de todos aquellos que deseen elevar la efectividad de la política educativa de México. | Las agencias de evaluación educativa poseen una independencia que les otorga la libertad de difundir y publicar sus reportes. |
La aprobación de la obligatoriedad de la educación preescolar en México puede leerse entonces como un caso de “evidencia basada en la política” en lugar de una “política basada en la evidencia”. Flores, Pedro, 2011, p. 691 | La aprobación de la obligatoriedad de la educación preescolar en México puede leerse entonces como un caso de “evidencia basada en la política” en lugar de una “política basada en la evidencia”. Flores, Pedro, 2011, p. 691 | En regímenes democráticos dichos procesos tendrían que estar basados en sólida evidencia en lugar de la tradición o la corazonada del político. | Al ser la reforma de preescolar algo socialmente deseable, es decir, algo a lo que muy pocos actores políticos se opondrían, el conocimiento pasó a segundo término y la reforma se aprobó a pesar de que la evidencia mostraba que el gobierno no contaba con la capacidad financiera y técnica para enfrentar la obligatoriedad del preescolar. |
JUSTICIA EDUCATIVA: ITINERARIO DE SU HISTORIA CONCEPTUAL EN MÉXICO, JESÚS AGUILAR NERY | |||
ARTÍCULO CITA APA | CONCEPTO | DETALLES | EJEMPLOS |
La noción de justicia educativa o escolar en México tiene antecedentes importantes. Aguilar-Nery, p. 3, 2017 | La noción de justicia educativa o escolar en México tiene antecedentes importantes. Aguilar-Nery, p. 3, 2017 | Este término fue establecido para la derivación de las desigualdades educativas de las económicas. | En México han existido desde tiempos memorables las desigualdades sociales, y en este caso educativas, así como han existido varios programas para contrarrestar esta desigualdad. |
La emergencia de la conceptualización sobre la justicia educativa está relacionada con el estudio, en principio descriptivo, de las desigualdades educativas en México y como una crítica de las ‚cifras felices‛ que anualmente proporcionaban los informes gubernamentales. Aguilar-Nery, p. 3, 2017 | La emergencia de la conceptualización sobre la justicia educativa está relacionada con el estudio, en principio descriptivo, de las desigualdades educativas en México y como una crítica de las ‚cifras felices‛ que anualmente proporcionaban los informes gubernamentales. Aguilar-Nery, p. 3, 2017 | México debería orientar su sistema educativo para ‚asegurar a los alumnos una preparación profesional que corresponda a sus habilidades reales y no a la riqueza de sus padres. | Lo determinante del nivel económico de las familias, es un factor que ha determinado desafortunadamente el nivel de estudios de cada ciudadano, en otras palabras, la justicia social es más causa que efecto de la justicia educativa. |
La escuela es un órgano de justicia distributiva y, como tal, opera la justicia social al regular equitativamente las oportunidades sociales y las responsabilidades respecto al bien común de todos los ciudadanos. Aguilar-Nery, p. 4, 2017 | La escuela es un órgano de justicia distributiva y, como tal, opera la justicia social al regular equitativamente las oportunidades sociales y las responsabilidades respecto al bien común de todos los ciudadanos. Aguilar-Nery, p. 4, 2017 | Sugería que México debería orientar su sistema educativo para ‚asegurar a los alumnos una preparación profesional que corresponda a sus habilidades reales y no a la riqueza de sus padres. | Subrayo el optimismo sobre la educación en relación con los Cambios que serían necesarios, deseables, e incluso posibles en la movilidad social como catapulta para la justicia social; tal corriente estaba acorde con los planteamientos teóricos de la época en otros puntos del planeta. |
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