HISTORIA (Vygotsky y la formación social de la mente.)

HISTORIA (Vygotsky y la formación social de la mente.)

Nace en 1986 Y  muere en 1934, a causa de la tuberculosis. En cuanto a sus vínculos paternos; la madre era profesora, pero se dedicó al cuidado de sus ocho hijos, mientras que su padre laboraba en un banco. Estudio leyes en la universidad de Moscu y fue educado en filosofía y psicología, después de la revolución Rusa de 1917.  Entre  sus contemporáneos este Pablo, Watson y los fundadores de la teoría Gestalt.

TECNICAS DEL METODO  

1. Introducir obstáculos que rompieran  la forma tradicional de ver los problemas
2. proporcionar ayuda externa  para la solución de problemas, a través de personas con habilidades altas.
3. Colocar problemas que estuviesen por encima del conocimiento y habilidades que posee en ese momento el niño o la persona.

APORTE  TEÓRICO

Los temas que constituyen el núcleo estructural de la teoría de Vygotsky son:

1.    La creencia en el método genético o evolutivo.(postularse como ciencia positivista y en la cognicion)

2.    El entendimiento de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales

3.    Tesis de los procesos mentales pueden entenderse solamente mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores. (Lo de los mediadores que son los padres.)

Y entre sus aportes esta:

1.    la interacción entre el aprendizaje y el desarrollo

2.    Y el vínculo entre pensamiento y lenguaje (ESTE ES MAS IMPORTANTE)

1.    INTERACCION ENTRE EL APENDIZAJE Y EL DESARROLLO:

Para Vigotsky, el aprendizaje del niño que se produce en la escuela siempre tiene una historia previa, lo que le permite referirse a dos niveles evolutivos:

·      Nivel de desarrollo evolutivo real: Que hace énfasis en el desarrollo de las funciones mentales del niño, es decir las actividades que el menor realiza por si solo y que evidencian las posteriores capacidades o habilidades mentales.(Individual- el niño es consciente de las capacidades que tiene )

·      Nivel de desarrollo potencial: Por otro lado, este hace referencia a la ayuda o herramientas que se le brindan al niño para la solución de problemas y el

Desarrollo potencial mental, por ejemplo: el acompañamiento escolar. (El adulto es consecuente de las habilidades, ya que el niño necesita de un OTRO  para potencializar sus habilidades)

2.      VÍNCULO ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Este es el aporte más significativo de la obra de Vygotsky, donde inicia afirmando,  que las raíces del habla y el pensamiento no tienen ninguna interacción, pero esto no quiere decir que por la ausencia de este vínculo primario más adelante se cree una conexión.

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