Historia Económica y Social de Venezuela

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El para qué de la Historia de Arístides Medina Rubio

        Rosaura Torrealba

        Abril 2020.[pic 2]

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Sección: SCAI2.

Historia Económica y Social de Venezuela

Análisis critico  

La Historia es una ciencia o disciplina que estudia y expone los hechos, los acontecimientos  trascendentes de la vida humana, se encarga de estudiar el pasado mismo que nos ayudara a desarrollar, forjar y comprender el presente. A través de la historia empezamos a conocer el porqué del nombre del lugar donde vivimos, Ahora bien, estos conocimientos los extienden aquellos profesionales en el área misma, usando métodos y técnicas para mantener la curiosidad activa y hacer que el receptor de información se mantenga interesado por aprender y saber.

No obstante, en el proceso de estudio e investigación de la Historia, nos solemos encontrar a un puñado de personas que creen saber el debido contenido sobre este ámbito y nos trae como consecuencia la mala información sobre la Historia.  Este tipo de personas se encuentran, con mucha frecuencia, en el área de educación. Los docentes, mayormente, no tienen un conocimiento apropiado de nuestro pasado, no afirmo que esta situación abarque a todos los docentes, pero si se presenta en la gran mayoría de los educadores. A parte, en muchas ocasiones el docente encargado de impartir la materia siquiera es un especializado en el área, a veces son profesores integradores que, por alguna situación u otra, tuvo que tomar las riendas de una materia para la cual no fue formado y al estar en un salón de clases tienden a leer un libro y dictar el texto tal cual sale expresado en esta herramienta de aprendizaje ya que no domina la capacidad necesaria de análisis para administrar correctamente el contenido o manda a investigar o a hacer una exposición, pues estos profesionales consideran la materia como “algo” no tan necesario en la educación del estudiante sin importar el nivel académico y como consecuencia, el estudiante también percibe a la materia de la misma forma.  Le dan al estudiante un conocimiento momentáneo, algo que luego se olvidara. En este punto también se deja de lado la capacidad intelectual de la juventud, subestiman la capacidad de interpretación, análisis y reflexión, que según el nivel de educación, tiene cada estudiante, y de ahí aparece el hecho de que los docentes no aplican una metodología didáctica para la impartición de clases, dando como consecuencia el desprecio y la calificación de la materia, por parte de los estudiantes, como aburrida y tediosa. Existe una herramienta llamada “Colección bicentenaria” es una colección de libros donde solo aparecen tips para ayudar el desarrollo de la clase, estos tips son pequeños fragmentos de información que el educador va a utilizar como herramienta, pero muchos dicen que estos libros están incompletos, que omiten información, y usan estos argumentos como excusa para decir que el libro no sirve de nada. La verdad es que estos libros están hechos para que el docente tenga que investigar y se empape de información, haciendo que exista un correcto manejo del conocimiento. A parte, existe otra cosa que afecta en la historia como materia y es que el docente no busca la manera de cumplir uno de los objetivos de la historia: Causar un impacto en la vida personal del estudiante. Encuentro adecuado citar a la docente María del Valle de Villalba (2007) “Más le valdría a muchos seudohistoriadores cambiar de oficio a uno que haga menos daño, uno en el que algo tan vital no se involucre y donde aquellos que cuentan con auténtica vocación de hormigas reconstruyan la memoria del pasado para comprender, entonces, el presente…”

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