JARDÍN DE NIÑOS: “FERNANDO MONTES DE OCA”

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

PERIODO DE ADAPTACIÓN

Situación didáctica: Reglas para convivir

 Se iniciará organizando a las niñas y niños en un círculo dentro del  salón, sentados en su silla. Se indagará acerca de los conocimientos previos acerca del uso de reglas para convivir en el aula, la escuela y la comunidad.  Para ellos se cuestionará  ¿qué es convivir?, ¿qué son las reglas? ¿Para qué nos sirve cumplir reglas?, ¿conoces a alguien que cumple las reglas?, ¿qué reglas tienes en tu casa?, ¿qué reglas cumples fuera de tu casa? se registrarán  las participaciones de los niños, y se leerán al final.

Inicio

Se iniciará leyendo el cuento llamado  “la hormiguita rebelde” con la finalidad provocar un dialogo acerca de la importancia de cumplir las reglas, y las consecuencias de la falta de cumplimiento de éstas.    

Desarrollo

Establecer las reglas del salón

Se invitará a los niños a formar una media luna frente al pizarrón, se presentará una cartulina dividida en dos pegada en el pizarrón, se  organizar el grupo en binas y los niños y niñas propondrán algunas reglas, así como también la consecuencia en caso de que se incumplan, dichas propuestas se escribirán en la cartulina (procurando que sea corta, sencilla y en acciones positivas) y se coloca en un lugar visible en el aula.

Se presentaran algunos dibujos de las reglas propuestas por los niños y niñas he interpretarán, se pegarán en un lugar visible para que las recuerden y realizarán un dibujo sobre la regla que se comprometan a cumplir todo el tiempo (especificando que todas las reglas deberán cumplirse pero en especial una).  

JUEGOS UTILIZANDO REGLAS

 Juego de lotería

∙         Expresar a través del dialogo quien ha jugado a la lotería

∙         Comentar si conocen las reglas para jugar a la lotería

∙         Establecer las reglas y/o proponer reglas nuevas

∙         Dictarlas a la educadora para dejarlas por escrito en el fichero del juego

∙         Organizar a los niños y niñas en equipos de cuatro y recortar la lotería del libro de “Juego y aprendo con mi material de preescolar”

∙         jugar a la lotería de acuerdo a las reglas establecidas.

∙         Al finalizar el juego comentar por turnos si se respetaron las reglas y si no fue así, que consecuencias tuvieron.

Juego del dado  

Se organizaran cuatro equipos, en grupo se  comentará sobre las reglas para jugar dado y se escribirán en el pizarrón, posteriormente ya establecidas las reglas se jugará dado de acuerdo a las reglas y para finalizar se comentará si se respetaron las reglas y si no fue así que consecuencias tuvieron.    

Juego del memorama

Expresar a través del dialogo quien ha jugado al memorama , se comentará si conocen las reglas para jugar al memorama, posteriormente se  establecerán  las reglas y/o proponer reglas nuevas dichas reglas se dictaran a la docente , ya aclaradas las reglas se Organizarán a los niños y niñas en cuatro equipos y se  jugará al memorama  de acuerdo a las reglas establecidas

∙         Al finalizar el juego comentar por turnos si se respetaron las reglas y si no fue así, que consecuencias tuvieron.

❖  

Reglas del uso de la biblioteca de aula

∙         Elaborar el reglamento del uso de la biblioteca de aula, a partir de las propuestas expresadas por los niños y niñas, y colocarlo en un lugar visible.

∙         Hacer uso de la biblioteca de acuerdo al reglamento establecido.

∙         Al finalizar el tiempo dedicado, comentar sus experiencias del uso de la biblioteca, como se sintieron al respetar el reglamento y si desean hacer propuestas nuevas.

❖  Reglamento de prevención de riesgos y accidentes en el salón

∙         Observar  en forma libre y espontánea el aula y describir lo que  observan

∙         Ahora, dirigir la observación hacia elementos que pueden causar riesgos de accidentes.

∙         Organizar a los niños y niñas en binas y dibujar lo que consideren que representa riesgo y proponer la  de manera evitarlos.

∙         Cada bina expone al grupo su trabajo. Si hay binas que tienen un trabajo similar levantar la mano para expresarlo y tomarlo en consideración.

∙         Señalar con pictogramas el lugar y/o elementos que representan riesgos.

∙         Al finalizar la actividad, comentar que les pareció la actividad y si es importante respetar los acuerdos del grupo.

❖  Reglamento de prevención de riesgos y accidentes en la escuela.

∙         Organizar a los niños en equipos de cuatro integrantes.

∙         Salir a observar el patio de la escuela, y en una libreta de apuntes escribir y/o dibujar los lugares que representan riesgos de accidentes

∙         De los aspectos observados, cada equipo expone su trabajo y se procede a realizar propuestas del resto del grupo para prevenirlas.

∙         Cada equipo elabora un pequeño cartel para señalar el lugar de riesgo.

∙         Al finalizar la actividad, comentar porque es importante que todos respetemos el reglamento de prevención de accidentes y sus consecuencias en caso de incumplimiento.

Cierre

❖  Rincones con juegos de mesa

∙         Organizar al grupo en cuatro equipos, considerando que se conforme por niños y niñas.

∙         Cada equipo, tendrá un juego diferente y jugaran de acuerdo a las reglas establecidas  anteriormente.

∙         Rotar los equipos, para que todos tengan  la oportunidad de jugar los otros juegos.

TIEMPO: cinco días con una duración aproximada de 60 minutos  en cada sesión.

ESPACIO: salón de clases y salón de cantos y juegos. 

RECURSOS:

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Honores a la bandera (Respeta los símbolos patrios).
• Activación física
• Registro de asistencia
• Lavado de manos (Aplica medidas de higiene personal ,como lavarse las manos para evitar enfermedades)  
• Desayuno (Aplica medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos)  
• Recreo (juega libremente con diferentes materiales)
• Colación (Aplica medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos)  
• Rutinas de cantos y juego 
• Lectura de cuento