LEGISLACIÓN DE LA COMUNICACIÓN

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Trabajo de Grado (Comunicación)

Unidad 1 - Fase 2 - La praxis desde la investigación comunicacional: el problema y los objetivos

Presentado por:

Laura Sofía López Henao Cód.1088038853

Presentado a:

Tutora

María Fernanda Medellín

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Comunicación Social

Colombia

Octubre de 2021

INTRODUCCIÓN

Desde niña adquirí una pasión por los libros que me ha acompañado a lo largo de mi vida. Por lo tanto, es un tema que me interesa trabajar y potenciar en otros. Toda mi vida he vivido en el municipio de Dosquebradas y he notado los bajos índices de lectura que hay en esta región del país, siendo la lectura un hábito que no se encuentra muy presente en la vida de los jóvenes de este municipio. Si bien, existe una biblioteca municipal, esta no cuenta con suficientes libros o con títulos que llamen la atención de jóvenes lectores, es decir, es una necesidad parcialmente satisfecha ya que si hay un lugar en donde los jóvenes del municipio pueden acceder a libros, pero la mayoría de estos son títulos antiguos o de temáticas que no captan la atención de los mismos. Además de esto,  no existen talleres o clubes de lectura que fomenten y potencien la pasión y el hábito de la lectura en los jóvenes de Dosquebradas.

POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO: Jóvenes entre 11-16 años del municipio de Dosquebradas.

TEMA: Bajo índice de lectura en jóvenes del municipio de Dosquebradas. 

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Qué estrategias se pueden  implementar para aumentar los índices de lectura en los jóvenes entre los 11y 16 años del municipio de Dosquebradas? 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 

Existe en el municipio de Dosquebradas la necesidad de fomentar la lectura, el índice de baja lectura en Dosquebradas se debe a que los jóvenes no tienen acceso a libros de su interés, ya que estos son muy costosos. En Colombia un libro cuesta en promedio 35.000 pesos, lo cual para muchas personas es bastante. Además de esto, los colegios no implementan la lectura de una manera en la que los jóvenes se interesen de forma genuina y lo implementen como un hábito, al contrario, ven la lectura como una obligación y si leen, lo hacen para cumplir con los exámenes del plan de lecturas anual.

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