La educación en la formación del capital humano

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Apuntes del CENES

APUNTES DEL CENES Nº. 51

Vol. 30, Primer Semestre de 2011

ISSN 0120-3053

Volumen 30 - Nº. 51

Primer Semestre 2011

Págs. 45 - 59

La educación y su efecto en la formación de capital humano y en

el desarrollo económico de los países

Education and its effect on human capital formation, growth and countries’ economic development

Andrea Briceño Mosquera*

Fecha de recepción: 30 de septiembre de 2010 Fecha de aprobación: 12 de noviembre de 2010

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* Economista y Magíster en Gobierno y Políticas Públicas, Universidad Externado de Colombia en convenio con Columbia University, Estados Unidos. Directora de Investigaciones, Facultad de Economía, Universidad Católica de Colombia. Docente Universidad Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá D.C y Universidad Central.

Correo electrónico: abriceno@ucatolica.edu.co

Resumen

El efecto de la educación en la formación de capital humano y en el desarrollo económico de los países, ha sido analizado en diversos estudios teóricos y empíricos. Los enfoques clásico de Smith y neoclásico de Solow, la teoría de capital humano planteada por Danison, Schultz y Becker, y el enfoque de desarrollo y libertad de Sen entre otros, hananalizado dicho efecto, evidenciando que la educación es uno de los factores determinantes de una mayor productividad, la cual se ve reflejada en la generación de nuevas tecnologías, procesos y productos, pero quizá su más significativo impacto se nota en los beneficios tanto privados como sociales que comprende, en términos de generación de ingresos, inserción enel mercado laboral, reducción de la pobreza, apropiación de los bienes culturales, y en general en el desarrollo de capacidades individuales y sociales. La formación de capital humano cobra mayor fuerza en un mundo globalizado caracterizado por constantes transformaciones económicas, tecnológicas, sociales y culturales, entre otras.

Palabras clave: educación, capital humano, desarrollo económico. Clasificación JEL: I 25, I31, O47

Abstract

The effect of education on human capital formation and economic development of the countries, has been analyzed through theoretical and empirical studies. Classical and neoclassical theories of authors such as Smith and Solow respectively, the human capital theory by Danison, Schultz and Becker, and the theory of Sen’s development among others, had analyzed the effect of education on growth and economic and social development of the countries, showing that education is one of the determinants in increased productivity, which is projected in the generation of new technologies, processes and products, but probabily, it´s most significant effect are the private and social benefits, which includes, in terms of income generation, labor market integration, poverty reduction, ownership of cultural property and generally in the individual and social development. Human capital formation takes greater force in a globalized world characterized by constant economic, financial, technological, social and cultural changes, among others.

Key words: education, human capital, economic development. JEL Classification: I 25, I31, O47

El objetivo de la educación es la virtud y

el deseo de convertirse en un buen ciudadano.

Platón

1. Introducción

La educación es un eje fundamental del desarrollo económico de una sociedad. Sobre ella recae en gran medida la posi- bilidad de que los países logren incre- mentar sus índices de innovación, pro- ductividad y crecimiento económico, permitiéndoles disminuir los niveles de pobreza e inequidad. La educación, ade- más de generar beneficios individuales, también genera externalidades sociales en la medida que permite una mayor cohesión social y beneficios inter- generacionales. Coadyuva en la creación de ingresos futuros, dado que las perso- nas adquieren conocimientos y desarro- llan habilidades que les permiten incre- mentar sus capacidades productivas y de cohesión social, y de esta forma alcan- zar un mayor bienestar. Vale señalar que la relación entre educación y desarrollo

económico y social de los países no es automática, ni causal, puesto que una mayor y mejor educación, por sí sola, no garantiza el desarrollo económico, si no se propician algunas políticas que permitan dicho efecto.

La educación, entendida como un proceso gradual de adquisición de conocimientos y habilidades, permite potenci al i zar l as capacidades del individuo y transformarlo en un agente productivo, en la medida en que crea valor agregado y mejora su entorno. Desde esta perspectiva, “ la educación se percibe como una fuerza necesaria para la adaptación a la economía gl obal i zada, para r establecer l a cohesión e integración social, alcanzar metas democráticas de largo plazo y aumentar las posibilidades de la equidad y reducción de la pobreza para el

desarrollo del individuo, en la familia y la sociedad” 1. Así, la educación es el principal elemento de formación de capital humano, en la medida que determina la productividad y el bienestar de los individuos en una sociedad.

Es pertinente enfatizar que los niveles de educación (primaria, secundaria y superior o terciaria) afectan de manera diversa a las economías dependiendo de su grado de desarrollo. En este sentido, algunos estudios han concluido que los ni veles de educaci ón pri mari a y secundaria tienen un efecto significativo en el crecimiento de países en vía de desarrollo, y la educación superior en las economías desarrolladas2. Se destaca el trabajo de Useche3 en Colombia, quien concluyó que el diferencial del 40% en el crecimiento económico entre los países del Este Asiático y América Latina, a partir de la década del ochenta, es explicado por un incremento en la inversión en educación terciaria o superior.

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