Las estrategias y los instrumentos de evaluación

“Las estrategias y los instrumentos de evaluación”

De acuerdo a la lectura “Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” se realizó un análisis de los puntos establecidos en la actividad 4.3 y me permito exponerlos de manera propia a través del presente escrito:

La lectura nos hace reconocer que las estrategias y los instrumentos de evaluación nos permiten hacer una reflexión sobre el aprendizaje de los alumnos, pues una evaluación no solo va dirigida a un educando, sino también a quien enseña porque de esta manera podrá intervenir para la mejora de la enseñanza de los aprendizajes creando oportunidades en base a los resultados, mientras que al estudiante le ayuda a identificar sus logros alcanzados.

Para lograr una efectiva evaluación de acuerdo con el enfoque formativo se debe permitir el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, para ello es necesario que el maestro involucre estrategias de evaluación de acuerdo a las características y necesidades individuales y grupales.

Evaluar se constituye de 3 elementos importantes: métodos, técnicas y recursos las cuales le han de permitir valorar el aprendizaje de los estudiantes. (Díaz Barriga y Hernández, 2006).

De acuerdo a la lectura se describen los elementos anteriores:

Método: elaborado por el docente como un proceso para el diseño y aplicación de estrategias.

Técnica: actividades que realizan los alumnos para aprender puestas en marcha por los alumnos.

Recurso: instrumentos o herramientas que permiten el aprendizaje los cuales puede facilitar el docente para el uso de los alumnos.

El maestro puede valerse de técnicas e instrumentos de evaluación formativa con el fin de recaudar información referente al aprendizaje de sus alumnos, estas deben ser basadas a las características de los educandos, cabe mencionar que no existe un instrumento específico para implementar puesto que cada uno de ellos debe ser diseñado acorde a la información que se desea conocer; Las técnicas e instrumentos de evaluación pueden darse a través de una observación, interrogación, desempeño de los alumnos y análisis del desempeño, enseguida hago mención de los ejemplos sugeridos en la lectura analizada:

Técnicas de observación

• Guía de observación: aquí se registra de manera grupal las observaciones de cierta actividad tomando como base los aprendizajes esperados y las competencias, los aspectos a evaluar se guían en una serie de preguntas sobre lo que esperamos de los alumnos.

• Registro anecdótico: Es un instrumento que permite recoger los comportamientos espontáneos del alumno durante un periodo determinado. Este registro resulta útil como información cualitativa al momento de integrar datos y emitir juicios de valor.

• Diario de clase: realizado por el alumno y causa una autoevaluación y reflexión en cuanto a sus logros, lo cual plasma en un diario dando a conocer sus experiencias personales realizadas en clase.

• Diario de trabajo: elaborado por el docente donde de manera breve recauda información del día escolar en base a las reacciones e intereses de los alumnos durante la clase.

• Escala de actitudes: su función permite evaluar la actitud personal, se deben establecer escalas evaluando indicadores a través de una lista de enunciados y frases.

Técnicas de desempeño:

• Preguntas sobre el procedimiento: a través de ellas se efectúa la autoobservación y el análisis del proceso, el alumno debe de resolver una situación o realizar algo lo cual le permitirá la búsqueda de distintas soluciones, al final se verifica lo aprendido.

• Cuadernos de los alumnos: para su evaluación es necesario establecer los aprendizajes esperados así como los criterios para hacerlo los cuales pueden ser el reflejo de procedimientos que el alumno emplea para dar resolución a algo.

• Organizadores gráficos: por medio de estos nos permiten conocer preferentemente al término de una actividad los conocimientos que adquirieron los estudiantes a través de representaciones visuales y de qué importancia fueron para ellos.

a) Cuadros sinópticos: en ellos los alumnos han de plasmar información de manera jerárquica en relación a ideas.

b) Mapas conceptuales: los educandos las utilizan para expresar conceptos en relación a contenidos de algún tema en específico.

Técnicas de análisis para el desempeño

• Portafolio: serie de evidencias de los alumnos a lo largo de un tema, bloque o ciclo escolar que permite recaudar información sobre el desempeño de los estudiantes a través de producciones escritas, graficas, cartográfica o digitales, las cuales

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