PEI: Humanismo, ciencia y tecnología en la formación integral del ciudadano del siglo XXI

COLEGIO INEM SANTIAGO PÉREZ[pic 1][pic 2]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“SER CULTOS PARA SER LIBRES”

PEI: Humanismo, ciencia y tecnología en la formación integral del ciudadano del siglo XXI

PLAN DE ESTUDIOS

2022

INFORMACIÓN GENERAL

ÁREA: Humanidades

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Idioma Extranjero Inglés 

GRADOS: 1°, 2°, 3o, 4o Y 5o.

Docentes: Francy Johanna Bonilla Pérez, Ximena Rodríguez, Ximena Constanza Gaitán Carvajal y Juan De Dios Díaz

INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA

Resumen de los contenidos mínimos

1. Afianzamiento de la oralidad, la lectura, la escritura y escucha  del idioma.

2. Vocabulario básico.

3. Reconocimiento de estructuras gramaticales básicas.

4. Reconocimiento de nuevos elementos culturales.

JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA (En concordancia con la justificación del área):

La educación es el terreno primordial para comprender y propiciar otras formas de formular las relaciones sociales, pues no es posible una democracia en tanto que la educación no se legitime como posibilidad de ser, saber y poder hacer.

Uno de los elementos fundamentales que atraviesan todo el proceso educativo, es el lenguaje como pensamiento, del conocimiento como herramienta en la construcción, de mundos posibles, de la cultura y de la sociedad. Merced al lenguaje, la humanidad tiene historia, pues ha recogido los hechos, pensamientos, deseos y prefiguraciones sobre el mundo en la escritura y en la tradición oral; allí, en ese legado se evidencia la necesidad de conformar grupos o sociedades que compartan y pongan en juego los intereses, las preguntas, las ansiedades, los deseos, los sueños, las necesidades, pensamientos y particularidades del ser humano en su vida. Entonces, al potenciar el lenguaje se desarrolla el pensamiento y, por ende, el conocimiento: pues sólo mediante el lenguaje es posible conocer.

Según los planteamientos de Luis Ángel Baena, la asimilación de la lengua es un proceso de integración progresiva del niño en la comunidad verbal. Durante dicho proceso, él toma conciencia de sí mismo, de la realidad social y cultural a la que pertenece y a la cual promueve con su existencia.

El proceso humano de elaboración de la realidad objetiva, natural y social (proceso de significación) se asume en términos de categorías conceptuales, pragmáticas y socioculturales; en consecuencia, precisamente por esta característica fundamental, el lenguaje puede considerarse tanto instrumento de interacción como configurador de conocimiento. Desde este punto de vista , uno de los compromisos centrales de la escuela, y por ende del lenguaje, es formar ciudadanos que reconozcan y resuelvan conflictos de su comunidad; por ello, debe facilitar la comprensión de las situaciones presentes en los ámbitos sociales, a fin de analizar sus relaciones y la forma de participación a que pueden aspirar sus miembros. La función por excelencia de la escuela es entonces, facilitar la comprensión de los mundos que se generan en contextos de interlocución, ya sea en lo referido a los propios de la cotidianidad o a lo que se denomina el orden universal. Por lo tanto, se requiere que las prácticas escolares se constituyan en instancia de reconocimiento de los saberes que portan los distintos actores educativos: estudiantes, maestros, padres de familia y los mediadores de la cultura que operan en la sociedad.

La comunicación es un eje integrador que responde a los lineamientos curriculares y a los estándares en lenguaje y  lenguas extranjeras: INGLÉS del M.E.N estableciendo como prioridad el tener en cuenta el PEI de la institución, en este caso HUMANISMO CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA FORMACION INTEGRAL DEL CIUDADANO DEL SIGLO XXI. El área de humanidades surge de la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la formación integral de los estudiantes del INEM Santiago Pérez Tunal a través del mejoramiento del proceso comunicativo en su lengua materna y en el INGLÉS como lengua extranjera, específicamente buscando mejorar las competencias y habilidades comunicativas, el proceso lecto-escritor y sus competencias laborales y ciudadanas para que el estudiante sea un buen elemento dentro de la sociedad en la que se desempeñe.

El área sirve al estudiante como herramienta por medio de la cual se llega al reconocimiento y promoción de las los valores, lo mismo que a ampliar su capacidad intelectual, artística, científica, tecnológica y empresarial.

Para finalizar, el trabajo de las competencias comunicativas se viene proponiendo desde la década de los ochenta del siglo pasado cuando se puso de moda el enfoque semántico comunicativo (enfoque comunicativo) como sustento del trabajo pedagógico, dejando  como aliado al enfoque gramatical, el cual tomará el papel de un auxiliar para conocer la lengua materna y la extranjera de una manera metalingüística. En el libro hacia una cultura de la evaluación para el siglo XXI se dice: “en el enfoque comunicativo se plantea trascender  la noción de competencia lingüística para privilegiar la competencia comunicativa como horizonte de trabajo, si bien la competencia lingüística va emergiendo a medida que se va fortaleciendo la competencia comunicativa. (Jurado, 2000).

La habilidad para utilizar el lenguaje es condición del ser humano, y con ella se construye, organiza y crea permanentemente su realidad y sus deseos. Apropiarse de una lengua consiste, en parte en aprender a librarla de las restricciones del entorno inmediato, para posibilitar la creación de otros caminos, tal vez más amables, más humildes y más compartidos.

La organización y planeación del área de Humanidades (español-inglés) se hace necesaria ya que de ella depende el éxito educativo y por ser considerada un área fundamental.

El plan de área recoge todos los aspectos pedagógicos cuyo diseño debe ser coherente y armónico pues el objeto de la educación en Colombia es el desarrollo de las competencias comunicativas y la formación d estudiantes bilingües, en un esfuerzo por ubicar nuestro nivel educativo a la vanguardia de los países más desarrollados, además el PEI institucional brinda a los estudiantes de los grados décimo y undécimo la posibilidad de articularse con la educación superior en diferentes áreas de acuerdo con las aptitudes de los estudiantes.

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