RETOS DE LA EVALUACIÓN EN MÉXICO. EVALUACIÓN TRADICIONAL DEL APRENDIZAJE

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS XOCHICALCO

Campus Tijuana.

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ENSAYO

RETOS DE LA EVALUACIÓN EN MÉXICO.

EVALUACIÓN TRADICIONAL DEL APRENDIZAJE

MAESTRÍA EN DOCENCIA

Presenta:

ADRIANA PÉREZ CABRERA

Tijuana, B. C. México, a 11 noviembre 2017

Retos de la evaluación en México

La evaluación es  un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos^[a]. Todos aquellos que forman parte del ámbito educativo son conscientes de  la necesidad de evaluar y de ser evaluados, por lo tanto; es de suma importancia conocer las tendencias actuales y los sistemas que aseguren la calidad de los resultados. Es por ello que conocer los retos en la evaluación  a los que se enfrentan día a día los docentes en el aula es fundamental, de tal manera los procesos de evaluación continua permitirán reflejar debilidades y fortalezas y como consecuencia la toma de decisiones, dicha información ejerce influencia sobre la planeación y la didáctica.

Cualquier actividad de enseñanza aprendizaje debe ser evaluada, una vez que el docente planeo^[b] "que^[c], cómo, por qué y cuándo enseñar" de igual manera responderá "qué, cómo, por qué y cuándo evaluar" para así cerrar el círculo del proceso educativo. Cuando no se evalúan las actividades educativas  con  objetivos precisos, no se podrá saber si estos objetivos^[d] fueron logrados o puedan ser logrados en un futuro, y el quehacer formativo no tendrá sentido.

La importancia de la evaluación del aprendizaje ha ido aumentando en los últimos tiempos a nivel mundial, sobre todo en países en vías de desarrollo. Diversas secretarías de educación de países de América Latina han volcado sus esfuerzos en emprender una serie de reformas orientadas a la rendición de cuentas con base en los resultados obtenidos de procesos de evaluación del aprendizaje (Martínez Rizo, 2009). La trayectoria mexicana en materia de evaluación no es diferente a la de otros países latinoamericanos. Gallardo  (2013) afirma que México emprendió un proceso formal de búsqueda de información sobre los alcances en educación en la década de los ochentas. Ejemplo de evaluaciones son ENLACE, PISA, PLANEA entre otras.

Un reto para la evaluación de los alumnos es  mejorar el método de evaluación de los maestros, esto va a implicar un cambio fundamental en las prácticas de enseñanza establecidas. Según lo declarado por Stigler y Hiebert (2009), las prácticas docentes son difíciles de cambiar porque son parte de una cultura. Con respecto al nivel medio superior^[e] la mayoría de los docentes no cuentan con una formación enfocada en la ^[f]educación^[g] por ende los maestros enseñan como a ellos les enseñaron, de una manera tradicional en donde la evaluación es un instrumento de castigo, utilizando como única herramienta la aplicación de un examen y como resultado una calificación. En general, el objetivo de los  alumnos es satisfacer las exigencias de una "prueba" en donde el valor numeral mide sus conocimientos. Por eso es  de suma importancia que los profesores adquieran una voluntad de cambio, capacitándose e integrándose a programas de formación^[h].

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