Regiones de Venezuela y América

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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. COLEGIO CRISTO REY

O.P. DOMINICOS

San Cristóbal – Estado Táchira

PROYECTO DE APRENDIZAJE NRO. 4

Segundo momento

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DATOS GENERALES

Grado: 1º

Sección: B

Nivel: Primaria

Matrícula atendida:

11 estudiantes

Matrícula discriminada:

2 hembras

9 varones

Periodo de ejecución

Desde el 22/02/2023

Hasta el 27/03/2023

Duración del proyecto:

5 semanas

Año Escolar:  2022 – 2023

Docente:Kendry Villegas

San Cristóbal, 22 de febrero de 2023

DIAGNÓSTICO

                 Todos los niños y niñas deben amar y respetar a su Patria, pero no podemos amar lo que no conocemos. Por  eso es indispensable estudiar todo aquello que nos conduzca al más completo conocimiento de lo que es Venezuela, en todas sus materias, en su geografía, su historia, sus costumbres, su folklore, la biografía de sus personajes ilustres; en fin,  la Venezuela que tiene todo lo que una nación puede querer: las playas más bellas, lagos y espectaculares desiertos, unas sabanas majestuosas junto al ostentoso río Orinoco, el alto pico nevado de la Cordillera de los Andes, alejada de la selva amazónica adornada con los legendarios tepuyes. País que tiene todos los climas, una flora inigualable y bosques espesos donde habita la más variada fauna, Venezuela lo tiene todo: petróleo, oro, gas natural, uranio, hierro, bauxita. Hoy comenzamos a conocer nuestra cultura, gastronomía y algunas costumbres, que nuestros niños recordarán y viviremos, a través del proyecto «Regiones de Venezuela y América». Este proyecto será vinculado en todas las áreas de aprendizaje ajustadas al primer grado sección «B» de Educación Primaria, del Colegio “Cristo Rey”, el cual cuenta con una matrícula de 9 varones y 2 hembras, para un total de 11 estudiantes. Las estrategias de enseñanza se llevarán a cabo por medio del uso de recursos virtuales y físicos encaminados a originar un aprendizaje significativo.

Este proyecto tiene sus bases en  la  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su título I ya que en sus principios fundamentales se encuentra la importancia de reconocer, valorar y respetar nuestra patria, sus símbolos y todo lo que respecta a ella. Asimismo, en la LOPNNA que en su artículo 16 establece que, Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a un nombre y a una nacionalidad De la misma forma la Ley Orgánica de Educación en su artículo 15 numeral 3 expresa que la educación debe “Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno”.

            Los contenidos que formarán cada una de las áreas de aprendizaje, se enlazarán con el presente proyecto para suscitar el aprendizaje de los estudiantes y se apropien del conocimiento general, en el cual se estudiarán: Su lugar de nacimiento, municipio, estado y país al cual pertenecen, asimismo rendir homenaje a los símbolos patrios, conocer algunas regiones y sitios de la patria, reconocer algunas comidas y dulces criollos, dibujar el mapa del país. Basados en los ejes integradores de ambiente y salud integral, interculturalidad, al igual que al trabajo liberador; asimismo se usaran los pilares de aprender a crear, convivir, participar, valorar y reflexionar e igualmente la línea pedagógica producción y productividad e identidad nacional.

Ambiente y salud Integral                                                      

(EI. 1)

Interculturalidad

(EI. 2)

Tecnología de la Información y la Comunicación        (EI. 3)

Trabajo  Liberador

(EI.4)

Aprender a

Crear

(P. 1)

Aprender a Convivir y a Participar

(P. 2)

Aprender a

Valorar      

(P. 3)

Aprender a Reflexionar

(P.4)

Descubriendo la ruta del Agua

(L. 1)

Viaje de la Electricidad

(L. 2)

Cambio Climático

(L. 3)

Identidad Nacional

(L.4)

Producción y Productividad

(L.5)

Área:

LENGUA Y LITERATURA

Competencia

Reconoce los textos escritos con diferentes propósitos.

Finalidad

Comprender y diferenciar textos escritos que respondan a diferentes propósitos.

Contenidos

Estrategias

Indicadores

Recursos

Técnicas

Instrumentos

Narrar, describir, seguir instrucciones

(EI.4, P.1, 4, L.5)

• Clase magistral para explicar el contenido.
• Copiar conceptos del contenido.
• Realizar hojas de trabajo.
• Ejecutar actividades dinámicas donde narren, describan y sigan instrucciones.

• Identifica la narración como un medio para la expresión escrita.
• Realiza correctamente las descripciones según las imágenes,
• Redacta asertivamente las instrucciones.

Humanos:

Docentes, estudiantes, representantes.

Materiales: pizarrón, marcadores, lápices, cuadernos, colores, borrador, sacapuntas, regla, hojas, alimentos.

• Observación.
• Revisión de cuaderno.

• Escala de estimación.

Área:

MATEMÁTICA

Competencia

Ubica y ejecuta las operaciones básicas de adición y sustracción hasta dos cifras.

Finalidad

Realizar adiciones y sustracciones ubicando correctamente su valor posicional.  

Contenidos

Estrategias

Indicadores

Recursos

Técnicas

Instrumentos

Valor posicional.

(EI.4, P4, L5).

Adición y sustracción con dos cifras.

(EI.4, P4, L5).

• Clase explicativa del contenido.
• Copiar conceptos del contenido.
• Actividades prácticas en el aula de clases.
• Ejecutar hoja de trabajo.

• Clases prácticas sobre la adición y sustracción.
• Copiar conceptos del contenido.
• Hojas de trabajo.

• Identifica la posición de la unidad, decena y centena en una cifra.

• Realiza ejercicios de adición y sustracción de hasta dos cifras..

Humanos:

Docentes, estudiantes, representantes.

Materiales: pizarrón, marcadores, lápices cuadernos, hojas, colores, regla, borrador, sacapuntas, hojas.

• Observación
• Hoja de trabajo.
• Revisión de cuaderno.

• Escala de estimación.

Área:

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA

Competencia

Identificar la ubicación de nuestro país y orientarse correctamente en él.

Finalidad

Orientarse y ubicarse en el espacio geográfico de nuestro país.

Contenidos

Estrategias

Indicadores

Recursos

Técnicas

Instrumentos

Puntos Cardinales

(EI.4, P.1-4, L.4-5).

Diversidad de paisajes

(Regiones de Venezuela)

(EI.2-4, P.3-4, L.4-5).

• Explicación verbal, visual y práctica sobre el contenido.
• Copiar conceptos del contenido.
• Actividades lúdicas.

• Clases participativas guiadas.
• Copiar conceptos del contenido.
• Exposición con material de apoyo.

• Reconoce las fronteras de nuestro país correctamente.
• Ubica los cuatro puntos cardinales en nuestro mapa geográfico.

• Distingue los diferentes tipos de paisajes geográficos y regiones del país.

Humanos:

Docentes, estudiantes, representantes.

Materiales: pizarrón, marcadores, lápices, tijeras, cuadernos, colores, laminas, material reciclado, video beam, hojas.

• Observación.
• Revisión de cuaderno.
• Trabajo manual.
• Exposición.

• Escala de estimación..

Área:

CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA

Competencia

Identificar el valor de los símbolos, monumentos y fechas patrias.

Finalidad

Mostrar respeto y consideración por las fechas, símbolos y monumentos de nuestra patria.

Contenidos

Estrategias

Indicadores

Recursos

Técnicas

Instrumentos

Fechas y símbolos patrios.

(EI. 2-4, P.3-4, L.4-5).

El paisaje geográfico.

(monumentos naturales y arquitectónicos)

(EI. 2-4, P.3-4, L.4-5).

• Clase participativa del contenido.

• Copiar conceptos del contenido.
• Realizar hojas de trabajo.

• Clase magistral del contenido.
• Copiar conceptos del contenido.
• Realización y exposición de maquetas sobre los monumentos.

• Reconoce las fechas y símbolos patrios de Venezuela.

• Realiza y explica correctamente la maqueta sobre los monumentos naturales y arquitectónicos de Venezuela.

Humanos:

Docentes, estudiantes, representantes.

Materiales: pizarrón, marcadores, lápices cuadernos, colores, material reciclado.

• Observación.
• Revisión del cuaderno.
• Actividad lúdica.
• Exposición.

• Escala de estimación.

Área:

EDUCACIÓN ESTÉTICA

Competencia

Reconoce y utiliza los distintos tipos de líneas y de texturas en las composiciones artísticas.

Finalidad

Diferenciar los distintos tipos texturas y de líneas a través de composiciones artísticas.

Contenidos

Estrategias

Indicadores

Recursos

Técnicas

Instrumentos

Formas e imágenes

(Las líneas y las texturas)

(EI.4, P.1, L.5).

• Crear composiciones artísticas sobre los distintos paisajes geográficos y regiones del país, partiendo de diferentes formas e imágenes.

• Elabora composiciones artísticas utilizando diferentes tipos de materiales.

Humanos:

Docentes, estudiantes, representantes.

Materiales: pizarrón, marcadores, lápices, cuadernos, block, colores, borrador, pinceles, pintura, material reciclado.

• Observación
• Demostraciones artísticas.

• Escala de estimación.