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Reflexión final del módulo II: Las habilidades de pensamiento desde  la mirada de los modelos teóricos alternativos.

Fue un módulo muy intenso, siento que paso muy rápido, el tema de pensamiento complejo visto desde la perspectiva de Edgar Morín, es algo que debo tener en cuenta en todo momento, destaco de este tema que fue compartido con mis alumnos, el tema de neurociencia será aplicado en un taller la semana próxima con mis padres de familia, la reflexión del rato, el pollo, la chiva y la vaca, también fue trasladado a mis alumnos.

En general este módulo deja huella, somos docentes las dinámicas aprendidas serán aplicadas no solo a los alumnos que tenemos actualmente, también retomaremos algunas en el futuro, con otros estudiantes.

El diseñar la planificación de la clase, de forma que hagamos que recupere sus conocimientos previos, que participe de forma colaborativa, y que la clase misma será un reto, a través de un planteamiento de problema que realmente detone en él un conflicto cognitivo, esto nos lleva a lleva a Piaget y Vigotsky, los autores de la teoría constructivista, donde se destaca que el aprendizaje se da en la interacción del sujeto con el objeto y de forma social.

Tenemos nosotros que salir de la zona de confort, en el ejercicio de clase del día de hoy, pensamiento lateral, después de recibir las instrucciones no pudimos resolverlo porque a pesar de nuestro esfuerzo por completar la actividad, nunca dejamos de pensar de manera convencional y sucede eso mismo con nuestros alumnos, se les enseñamos a pensar, somos más bien repetidores de patrones y en eso los convertimos a ellos.

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La esencia de todo lo visto es que el aprendizaje se construye y esta construcción se hace de forma social y colaborativa, pero en una interacción constante entre el sujeto y el objeto de estudio.  ^[a][b] 

Para concluir, lo dicho en el párrafo anterior debe ser aplicado en la clase, mediante una adecuada planificación, que tome en cuenta todo lo mencionado con antelación  

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