ALTERACION DEL APRENDIZAJE

ALTERACION DEL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 8 AÑOS QUE PRESENTAN DISGRAFIA EN EL AMBITO ESCOLAR

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto se realizó partiendo de una investigación sobre que es la disgrafia. La cual es un trastorno que afecta el aprendizaje y causa la inhabilidad para plasmar ideas de forma escrita, presentando letra no legible, mala ortografía y confusión de fonemas.

Debido a que la disgrafía se ve más evidente en el ámbito escolar, nos dimos a la tarea de buscar las consecuencias a nivel emocional y cognitivo.

A nivel cognitivo, el estudiante no tiene el mismo nivel de aprendizaje al de sus compañeros, generando deserción escolar.

Algunos autores dicen que la disgrafia produce en los niños problemas a nivel emocional como la depresión, la baja autoestima y la no comprensión por parte de sus padres y a nivel educativo se hace evidente en su rendimiento académico, ya que se les dificulta estudiar porque no entienden sus apuntes.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Según Alcántara la digrafía es una alteración neuropsicológica que provoca retrasos en el desarrollo y el aprendizaje de la escritura; estas dificultades se observan claramente en el dictado y en la transcripción de textos. Además esta autora afirma que las disgrafías pueden ser de origen adquirido o evolutivo; la primera es consecuencia de lesión neurológica y la segunda se centra en retrasos evolutivos.

Teniendo en cuenta que la disgrafía afecta el aprendizaje de los niños en el ámbito educativo, Alcántara plantea que la que se presenta generalmente en los colegios es la fonológica, en la que hay una inhabilidad para recuperar las formas de las palabras, dada por retrasos precisamente en el desarrollo fonológico y por el fallo en el uso de las reglas de conversión fonema-grafema.

En este sentido, las principales características de este trastorno son: el mal conocimiento, aplicación y automatización de las reglas de conversión fonema-grafema; las deficiencias en la conexión o ensamblaje de unos grafemas con otros en la escritura de silabas y palabras; la insuficiente automatización de los procesos de recuperación fonológica y los deficitarios recursos de atención y memoria de trabajo verbal empeñados a la escritura.

Por lo tanto, este trastorno trae consecuencias a nivel emocional y cognoscitivo en el estudiante; en primer lugar el niño se siente solo, rechazado por los compañeros, es reprendido por sus padres y profesores generando baja autoestima en él; en segundo lugar el alumno presenta bajo rendimiento académico y dificultades en el aprendizaje porque no hay retroalimentación de los conocimientos brindados por el docente.

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