Aprendizaje Significativo

El termino aprendizaje significativo fue acuñado por David Ausubel como parte de su teoría cognoscitiva sobre el aprendizaje significativo por recepción; considera a éste como la forma que utiliza el ser humano para apropiarse y almacenar ideas, conceptos, proposiciones, informaciones, entre otros, de los diferentes campos del conocimiento.

“… hay aprendizaje significativo si la tarea de aprendizaje puede relacionarse, de modo no arbitrario o sustancial (no al pie de la letra), con lo que el alumno ya sabe y si éste adopta la actitud de aprendizaje correspondiente para hacerlo así” (Ausubel, 2000, p.37).

De lo anterior se desprende, que se aprende significativamente cuando el conocimiento nuevo o el material de aprendizaje se puede relacionar con las estructuras cognoscitivas del alumno; es decir, con sus conocimientos previos, imágenes, conceptos, ideas y significados de símbolos entre otros; cuando hay una actitud o disposición interna para establecer las relaciones necesarias con la tarea de aprendizaje y cuando ésta es intencionada y relacionable con las estructuras cognoscitivas del alumno.

Para desarrollar el aprendizaje en los alumnos como ya se había mencionado con anterioridad se tienen que realizar actividades que le sean significativas, por qué a medida de que una actividad le sea interesante al alumno podrá interés en realizarla y la relacionará con algún acontecimiento de su vida cotidiana.

Para que un alumno logre desarrollar su conocimiento menciona Ausubel que se debe de “relacionar el contenido por aprender con las experiencias previas” (Díaz Barriga, 2006, p.4) porque los alumnos formalizan su conocimiento partiendo de lo que ya conocen y han experimentado, es decir, un niño que ha calentado agua, ya sabe que el agua cuando está caliente e hirviendo se empieza a vaporizar, pero no sabe que es lo que sucede con ese humo que ve que sale del agua, ya en la escuela es donde conoce los estados por los que puede pasar la materia y porque el agua comienza a evaporarse.

Los aprendizajes se van dando según los niños van comprendiendo el por qué de las cosas, en el Plan y Programas de Estudios 2011, guía para el maestro, menciona que “a partir de sus conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (p.113), el punto de partida para desarrollar un tema va hacer de lo que sabe el alumno, sustentando lo que menciona Ausubel.

Por medio de las actividades que desarrolla un alumno dentro y fuera de la escuela va adquiriendo conocimientos, pero no de cualquier actividad va a adquirir un conocimiento, de las únicas actividades que lo va adquirir, serán de aquellas actividades que no olvide y que le generen una experiencia, menciona Ausubel que “el aprendizaje debe ser una actividad significativa para la persona que aprende y dicha significatividad

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