Asubel

David Ausubel

Glosario

Aprendizaje Significativo: Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados NO al pie de la letra y con lo que el alumno ya sabe.

Aprendizaje subordinado: Es el que se produce cuando las nuevas ideas son relacionadas subordinadamente con ideas relevantes de mayor nivel de abstracción, generalidad, e inclusividad. Estas ideas o conceptos previos de superior nivel son llamados inclusores y sirven de anclaje para las nuevas ideas o conceptos.

Aprendizaje supraordenado: Este tipo de aprendizaje se da cuando el sujeto integra conceptos ya aprendidos anteriormente dentro de un nuevo concepto integrador más amplio e inclusivo.

El aprendizaje combinatorio: Estos nuevos conceptos pueden ser relacionados de una forma general con la estructura cognoscitiva ya existente, lo cual hace que sea más difícil aprenderlos y recordarlos que en el caso del aprendizaje subordinado o supraordenado.

Cognitivo: Facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción, la experiencia y características subjetivas que permiten valorar y analizar la información. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atención, memoria, resolución de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.

Psicología Educativa: Explica la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, proporcionando los principios para que los profesores descubran por sí mismos los métodos de enseñanza más efectivos.

Subsunsor: Estructuras y conocimientos previos que sirven de ancla o bases para la adquisición de nuevos conocimientos. Le dan sentido a los nuevos conocimientos.

Teoría de Aprendizaje: Ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del

-¿Cómo se aprende?

-¿Cuáles son los límites del aprendizaje?

-¿Por qué se olvida lo aprendido?

Conocimiento previo del sujeto: es el conocimiento que ya posee la persona sobre el tema de aprendizaje.

Principios del Aprendizaje: Estudia a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, fundamentando así la labor educativa.

Método del Descubrimiento: Apropiado para ciertos aprendizajes como por ejemplo, el aprendizaje de procedimientos científicos para una disciplina en particular, pero para la adquisición de volúmenes grandes de conocimiento, es simplemente inoperante e innecesario según Ausubel, por otro lado, el "método expositivo" puede ser organizado de tal manera que propicie un aprendizaje por recepción significativo y ser más eficiente que cualquier otro método en el proceso de aprendizaje-enseñanza para la asimilación de contenidos a la estructura cognitiva.

Metacognitivo: Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento.

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