Atomos (red Conceptual)

NOTAS SOBRE MAPAS Y REDES.

Texto introductorio, tomado de:

DIFERENCIAS ENTRE MAPAS Y REDES CONCEPTUALES

CILIBERTI, N.1 y GALAGOVSKY, L.R.2

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1999, 17 (1), 17-29

Es oportuno recordar similitudes y diferencias entre los mapas y las redes conceptuales.

Ambos instrumentos tienen un aspecto gráfico y un aspecto semántico.

Con respecto al aspecto gráfico, puede decirse que los mapas y las redes conceptuales se parecen.

De hecho, ambos instrumentos están formados por nodos (es decir, palabras enmarcadas) y conexiones entre nodos (es decir, líneas que unen los nodos y que dan cuenta de que entre ellos existe alguna relación).

Una diferencia importante es que los mapas conceptuales tienen jerarquía gráfica

(Novak, 1988, 1991; Ontoria,1995); es decir, los conceptos más abarcativos se explicitan en la parte superior del mismo y, descendiendo por el mapa, se encuentran los conceptos de jerarquía intermedia y luego los menos abarcativos. La lectura de un mapa conceptual es, entonces, de arriba hacia abajo.

Las redes conceptuales, en cambio, no requieren jerarquía gráfica vertical; por lo tanto, las conexiones entre nodos, son necesariamente flechas que orientan el sentido de la lectura, cuando en el mapa podrá utilizarse flechas pero no necesariamente. (Galagovsky, 1993a, b, 1996;Galagovsky y Ciliberti, 1994).

Es en el aspecto semántico donde los mapas y las redes se diferencian fundamentalmente. Es decir, importa con qué tipo de palabras está permitido llenar los nodos y completar las leyendas sobre los nexos.

Mapa conceptual Red conceptual

Nodos Se completan con sustantivos,

verbos o adjetivos

Se admiten expresiones matemáticas.

Se completan con sustantivos o sustantivos+adjetivos . que sean conceptos relevantes del tema.

La repetición de nodos está prohibida.

No se aceptan fórmulas matemáticas,

excepto unidas por la leyenda

«se simboliza mediante».

Leyendas que unen los nodos Se utiliza cualquier clase

de palabras para formar

proposiciones entre nodos.

La extensión de una oración

puede abarcar más de

dos nodos consecutivos

Se utilizan palabras y verbos muy precisos

para formar proposiciones entre nodos. que completan una oración nuclear

de óptimo significado entre dos

nodos consecutivos. La oración nuclear no puede extenderse

consecutivamente a más de dos nodos.

Las oraciones nucleares

se leerán siguiendo el recorrido de una flecha

Jerarquía gráfica Es absolutamente necesaria

Esta jerarquía vertical debe.

reflejar la jerarquía conceptual

específica del tema No es necesaria. Los conceptos más

importantes son los más relacionados

ELABORACIÓN PRÁCTICA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

Conocida la técnica de elaboración de los mapas, pusieron en marcha un proceso de enseñanza – aprendizaje a través de los mapas conceptuales, planteándolo en los siguientes términos:

Como "Organizador previo"

Haciendo que los alumnos repasaran la parte del tema que estaban estudiando, a partir de la selección de los conceptos que sobre este habían aparecido en las clases anteriores, y elaborando un mapa conceptual conjunto de los contenidos aprendidos.

Como "Repaso global de un tema"

Seleccionaban entre todos los temas, aquellos conceptos que los alumnos consideraban más interesantes. Después proponían que realizaran

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