¿CÓMO SE CONTAMINA NUESTRO PLANETA?

TITULO:

¿CÓMO SE CONTAMINA NUESTRO PLANETA?

FECHA:

Martes 7 de junio 2022

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

2.   Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

2.3 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

• Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.

Mencionan los medios contaminantes de nuestro planeta.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

¿Cuánto tiempo necesitaremos?

Actividades preliminares:

• Recepción de los niños y niñas.
• Actividades espontáneas.
• Actividades de rutina.
• Juego libre en los sectores.

• Papelote.
• Disfraces.

2 horas.

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min)

RECURSOS

DE ENTRADA

- Recepción de niños, niñas, padres de familia.  

-Damos la bienvenida a los niños.

-Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.

Carteles.

Materiales de sectores.

ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)

DE ORGANIZACIÓN

- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer

La Intención pedagógica: 

-Reconocen cómo se contamina planeta.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)

PRIMER MOMENTO

Planificación y Organización

- Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad.

- Cada niño elige en que sector desea jugar.

SEGUNDO MOMENTO

Desarrollo del Juego

- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.

- Ordenan el material utilizado.

TERCER MOMENTO Socialización, representación, metacognición y orden

- Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

SECUENCIA DIDÁCTICA

DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min)

RECURSOS

INICIO

• Las docentes ingresan al patio disfrazadas del planeta tierra.
• Nos presentamos y les contamos a los niños que nos sentimos muy tristes y enfermas.
• Preguntamos ¿Por qué creen que me siento muy triste? ¿Por qué me habré enfermado? ¿Cómo se llamará mi enfermedad? ¿Cómo se sienten ustedes cuando están enfermitos? ¿Les gusta sentirse así?
• Nos despedimos de los niños pidiéndoles que descubran por qué estamos enfermos.

Disfraces.

DESARROLLO

• Preguntamos ¿Cómo se enferma nuestro planeta? ¿Qué es la contaminación?

• Previamente con ayuda de los papás preparamos a 3 niños del salón, con trajes y pequeños diálogos.
• Proponemos a los niños ver una pequeña dramatización que nos ayudará a saber cómo se enferma nuestro planeta.
• Invitamos a pasar a los 3 niños que se prepararon disfrazados, uno del aire, otro del agua y otro de la tierra, en sus trajes llevarán figuras de objetos que contaminan a cada uno de ellos.
• Los invitamos a presentarse uno por uno, diciendo el pequeño diálogo aprendido:

[pic 9]

• Preguntamos ¿Quiénes vinieron? ¿Qué nos han dicho? ¿Por qué se sienten así? ¿Dónde se encuentran ellos? ¿Si ellos están llenos de basura, enfermarán a nuestro planeta?
• Dialogamos con los niños y decimos que la enfermedad de nuestro planeta se llama contaminación, que quiere decir ensuciar con humo y basura.
• Explicamos que la tierra está contaminada porque las personas echamos basura en el agua, en el aire y en la tierra y hacemos que así se enferme.
• Preguntamos ¿Si nuestro planeta está enfermo, nosotros podemos enfermarnos, por qué?
• Dejamos que los niños hagan suposiciones y las anotamos en la pizarra.
• Presentamos el video sobre la contaminación y motivamos a los niños a estar atentos para saber cómo es que nuestro planeta se contamina.
• Preguntamos ¿De qué forma se contamina nuestro medio ambiente? ¿Las personas actuamos bien o mal al contaminar nuestro planeta? ¿Aquí en el jardín podemos contaminar nuestro planeta? ¿Cómo?
• Pedimos que observen cómo está nuestra aula, si hay basura en el piso, si está limpia.
• Presentamos un cuadro en el que anotaremos las formas en que los niños pueden contaminar el planeta desde casa y desde el jardín.
• Leemos lo que nos dictaron y comentamos algunas otras formas de dañar a nuestro planeta.
• Complementamos diciendo que aun cuando sean pequeñitos también pueden contaminar al planeta si es que arrojan basura en cualquier lugar, si dañan a las plantas y animales tratándolos mal.
• Decimos que si nuestro plantea está enfermo, entonces nosotros también nos enfermaremos, por que tomamos agua contaminada, comemos el fruto de las plantas de la tierra contaminada y respiramos el aire contaminado.
• Proponemos a los niños elaborar un mural sobre la contaminación para pegarlo afuera y así nuestros demás compañeros y personal del jardín sepan cómo se enferma nuestro planeta.
• Trabajan en 3 grupos, utilizando papelotes pintarán las cosas que contaminan: un grupo el aire, otro el agua y otro la tierra.
• Pegamos cada trabajo en un mural de papelotes que preparamos previamente.
• Los niños escogen un título para el mural y lo pintamos.
• Salimos afuera y con ayuda de todos los niños pegamos el mural en nuestra fachada.

Trabajan individualmente las fichas sobre el tema.

• Nos sentamos formando asamblea y dialogamos sobre lo que aprendimos acerca de la contaminación cómo daña a nuestro planeta y a nuestra salud.
• Preguntamos ¿Es buena o mala la contaminación? Los niños dan sus conclusiones.
• Asumen el compromiso de investigar en internet con ayuda de sus papitos que podemos hacer para cuidar que nuestro planeta no se enferme.
• Preguntamos ¿Y qué anotaremos en el lado del planeta feliz?
• Explicamos que mañana sabremos cómo hacerlo feliz y sano.

CIERRE

-        Verbalizan las actividades que realizamos y cómo se sintieron al elaborar el mural informativo. ¿Qué aprendimos hoy sobre la contaminación? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué sirve lo que aprendimos sobre la contaminación?