Introducción a trabajo de campo - Análisis egnográfico de una entrevista

Introducción a trabajo de campo

Entrevista

Fecha: miércoles 11 de noviembre del 2015

Lugar: Escuela combate san Lorenzo nº 122

Hora de inicio de la entrevista: 13:40 hs

Hora de finalización de la entrevista: 14:15 hs

Duración de la entrevista: 35 minutos

El contexto en que se llevó a cabo la entrevista, es la escuela combate San Lorenzo nº122, ubicada en el barrio san marcos, de la localidad de posadas. La persona entrevistada fue Dana de 29 años, una maestra de primaria que trabaja en el colegio con cursos de primer grado hasta séptimo grado. Dana fue una de la maestras que ofreció sus horas con sexto grado para que se puedan realizar las observaciones, en base a los objetivos de la investigación, por ende tras ir construyendo progresivamente una relación entre ambos durante las observaciones, ha facilitado la fluidez de la entrevista, permitiendo obtener información relevante y fructífera, para la aproximación a los  objetivos de la investigación. Al contactarme con Dana, luego de las observaciones, y al comentarle de que se trataba el motivo de mi demanda, acepta con buena predisposición de realizar la entrevista, estableciendo ella el horario, al encontrar espacios entre sus horas de clase para poder realizarla tranquilamente. Al hablar Dana  con la directora, el día que llego para la respectiva elaboración, nos propone que utilicemos la sala de informática, ya que sería el lugar más propicio para realizar la entrevista. Dana se mostro un poco cansada, ya que me comenta que trabajo toda la mañana. Cuando comienza nuestra conversación, come una manzana, y se demostraba muy acalorada, ya que además de su ropa usual, tenia su guardapolvo.

El aula de informática, está ubicada muy cerca de la entrada del colegio, y al lado de la dirección. Su tamaño era pequeño con pocas mesas y sillas, con capacidad para albergar pocos alumnos, no había computadoras en el aula, ya que estás solo eran distribuidas por el docente, que las traía desde dirección, solo durante las horas de informática.Poseía grandes ventanales, que otorgaba una gran iluminación en el  aula  y permitiendo una buena circulación de aire aun así  solo teniendo un ventilador de techo. A la vez sus cortinas eran claras, de un color celeste, permitiendo así, el filtro de la luz, a pesar de que permanezcan cerradas. En general la pintura de las paredes estaban muy gastadas, y las mesas y sillas muy rayadas. Su aroma era el del olor a tiza, y se podía observar su polvillo, esparcido por varios sectores del aula, como en las mesas, y en los bordes de las paredes.

Entrevista:

• E: Cómo estas Dana, como te sentís hoy?
• D: Bien, bien, con calor y un poco cansada ya a esta altura de fin de año (se ríe, hace un gesto con el rostro, haciendo ver su cansancio).

(Seguimos hablando sobre el calor que hacía ese día, y como aquello se sentía en el aula con los chicos, dejándolos inquietos, que dura varios minutos, como modo introductorio).

• E: Bueno Dana, ¿vos de dónde sos?
• D: Yo soy de posadas, en realidad del dorado, pero crecí acá en Posadas, vivo en Villa Cabello.
• E: ¿Hace cuánto, que trabajas acá en esta escuela?
• D: Yo hace 5 años, que trabajo acá, me recibí hace 7 años, y hace 5, que trabajo acá, si, si, en el 2010, empecé. (Pausa, y silencio, realiza gestos como si fuera a recordar algo).
• E: ¿y que horarios trabajas, y con qué cursos?
• D: Yo trabajo, doble, turno, ósea… mañana y tarde, y trabajo con los cursos de primero, a séptimo grado.
• E: ¿Y cuál es el puesto que ocupas dentro del instituto?
• D: Yo soy maestra, maestra de grado, ósea, ese puesto ocupo acá en la escuela y en el aula.
• E: ¿y Dana para vos, que es la docencia?
• D: La docencia, para mi… primero ser docente es un trabajo, una profesión, erróneamente por ahí uno dice, la vocación… hay que tener vocación, pero es una profesión.(pausa)

 Por ahí las personas creen que uno todo lo hace con el corazón, pero no… es corazón y mucho conocimiento.

• E: ¿Què se necesita para ser docente?
• D: mucho profesionalismo, preparación, predisposición, eh… mucha tolerancia (hace una gran expresión con su rostro, abriendo bien los ojos, y asintiendo con la cabeza), porque por ahí el contexto en el que estamos trabajando los docentes, está bastante difícil, eh… nos toca hacer muchas cosas que por ahí no nos competen, pero bueno (realiza movimiento con las manos, mostrando un gesto de disgusto), hay que hacerlo. Hay que tener paciencia, con los niños, paciencia y tolerancia con todo lo demás, con las políticas del estado, por ahí no te dan las cosas que necesitas en la escuela, mucha tolerancia a la falta de recursos, más que nada a esas cosas que rodean al aula, o tu trabajo como docente.( pausa)
• E: ¿Dana para vos, qué importancia tiene ser docente?
• D: y bueno es fundamental para el desarrollo de la sociedad, y la formación de los chicos, pero está muy desvalorizado.
• E: ¿Porqué crees que esta desvalorizado?
• D: Porque lo está para el estado, porque no retribuye como debería ser, nos pone al parecer en ultima instancia para acordarse, no solamente en el sueldo, que uno también trabaja por el sueldo, nos esta costando mucho (exclamándolo) y es una realidad. Eh…mmm, también por lo demás que te decía, por las condiciones necesarias para trabajar, no las hay, nos entorpece el trabajo y… bueno… eso. (Pausa)
• E: ¿Y esto que me acabas de decir, como influye en tu posición como docente, en el aula?
• D: Bueno eh… me gusta mucho ser docente, trabajar de esto… pero… la realidad te lleva a dejar (mostrando angustia en esta expresión), pero, a mi me gusta… pero esta en juego la salud del docente, así como la familia, la salud, el tiempo… y si. (Pausa).

Exigen muchas cosas que nos corresponden, nunca alcanza lo que uno hace, o no es reconocido. Si bien en los niños se siente la devolución, en sus aprendizajes, y todo, pero si… es bastante frustrante, mas bien todo lo que rodea al chico. (Pausa)

También tiene que ver mucho con el contexto, yo que trabaje en privadas y publicas en estos años, veo que en el privado no se respeta el rol del docente, como profesional si  no que lo ven como un empleado… tanto por los padres, como por los directores, y en la publica por ahí se respeta un poco mas, pero, no se como decirlo… (Pausa).

Circula mucho en los padres… lo ven al docente como superman, que a la ves pasa en la privada también… tenemos que solucionar todo, hacernos cargo de todo, compensar las faltas de los chicos, que vienen así de sus casas, tenemos que saber todo, y hacer todo, solas… no nos podemos equivocar. .. Entendes (pausa).

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