La experimentacion en la enseñanza de biologia

“La experimentación en la enseñanza de la biología con los alumnos de 1º grado, grupo “F y G” de la escuela secundaria general #6 profesor Oscar Sánchez Sánchez de Jiutepec Morelos.”

Justificación.

La importancia que tiene la experimentación de la asignatura de ciencias 1 énfasis en biología, tiene una jerarquía en lo teórico y lo práctico consiente que deberá ser vivencial. Este documento será basado  en prácticas de campo y de laboratorio, esperando que los alumnos reconozcan los procesos a tratar. La experimentación será enfocada en el contexto de los alumnos, en la cual existen cambios del mismo en el grupo especifico, por lo tanto una gran diversidad de conocimientos. Con esto nos damos cuenta del trabajo que tiene que aportar el maestro para lograr lo propósitos establecidos por los planes y programas. Uno de los puntos más importantes de este tema es la pérdida de estas prácticas en la escuela secundaria, ya sean de laboratorio de campo o lúdicas. Una de las causas que he observado es la falta de material por parte de las instituciones de acuerdo al aula de laboratorio y el deterioro de estas instalaciones, las practicas de campo por otro lado son utilizadas en vagas ocasiones por los maestros titulares.

Otro aspecto es que  el  maestro tiene la necesidad de crear las condiciones adecuadas para asegurar el buen aprendizaje de biología gracias a las practicas el  mismo aportara, retomando las practicas de laboratorio y las de campo enfocándolas a los contenidos temáticos, de acuerdo a la unidad o bloque que correspondan.  Las prácticas por lo tanto deberán ser vivenciales para los alumnos y tendrán que desarrollar conocimientos en ellos

Gracias a estos aportes el alumno se interesara por las actividades presentadas por el maestro. El interés de los educandos se vera reflejado en la buena interacción con sus compañeros y demás actores que la realicen, la responsabilidad para cumplir con los resultados que se esperan y la culminación de los objetivos que se puntualizan en cada una de las dinámicas, y la transversalidad con lo teórico y lo practico.

Los propósitos serán los que se encuentran establecidos en los planes y programas.

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