SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN BASE DE UNA POLÍTICA Y NORMATIVIDAD CONGRUENTE

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN BASE DE UNA POLÍTICA Y NORMATIVIDAD CONGRUENTE

Presentado por:

Inés Ivonne Girón Valencia Cód.: 12927

Lizeth Alejandra Vargas Catama Cód.:37554

Presentado a: 

Nelson Zárate

UNIVERSIDAD ECCI

Facultad de Ing. Ambiental

 Cultura y política para la sostenibilidad ambiental

Bogotá, 2018

Introducción

Partiendo de que la diferentes problemáticas conflictivas nacen directamente desde la cultura deteriorada que nos rige hoy en día, vemos una guerra en los territorios que han sido asignados con diferentes fines , hablándolo ambientalmente , ya sea para el cultivo o siembra de diferentes productos o simplemente con fines de almacenar desechos orgánicos e inorgánicos  , aquí no más ya podemos ver como inicia uno de los obstáculos para lograr mantener una buena sostenibilidad en el ambiente sin que las partes se vean afectadas. Con el fin de esclarecer situaciones como la anterior es de vital importancia acercarnos a la ética y a los estudios realizados, que han generado normas y políticas para acceder a una verdadera sostenibilidad ambiental.

Según Pol E. y Castrechini A. (2013)  plantean: “la sospecha de que existe una “disrupción” en la educación ambiental y la conducta ecológica responsable. Los niños conocen perfectamente cuáles son las conductas y valores considerados ambientalmente “correctos”, sin embargo, en la adolescencia se produce un descenso estadísticamente significativo, que se recupera en la época universitaria, pero sin alcanzar las puntuaciones de los niños. Ello tiene más que ver con características propias de la adolescencia y el contexto social, que con la Educación Ambiental.”  Según este estudio, podemos observar como desde que somos niños y atreves del tiempo vamos cambiando nuestro comportamiento y actitudes con el medio ambiente y el entorno.

Es preciso decir, que es primordial hacer un estudio, de cómo es la formación del ser humano desde sus primeros pasos e investigar si se inculcan valores, creencias y comportamientos propensos hacia la sostenibilidad en una muestra de niños, adolescentes y jóvenes; y, en segundo lugar, determinar si existen diferencias entre los diferentes grupos de edad, en particular, si la propensión hacia la sostenibilidad se rompe en algún momento del ciclo de vida, entre la infancia y la juventud. La conclusión principal de la investigación es que hay evidencias suficientes para afirmar que hay una disrupción en los valores, las creencias y los comportamientos ambientales y sostenibles al llegar la adolescencia. Estos se recuperan en parte con la edad. Se pone en evidencia de que no parece tan atribuible a una disminución de programas de educación ambiental en la secundaria, sino a características propias de la adolescencia y al contexto social externo al mundo escolar. Esto iría en la dirección que apunta Sandoval (2012) de entender la relación a los espacios sociales más allá de las instituciones escolares. Y estos espacios sociales tienen un amplio campo de casos especiales, que incluyen en sí la misma concepción y procesos psicológicos de la adolescencia. En particular, lo ambiental y la sostenibilidad se han asociado a la estructura social dominante, y las instituciones de gobierno son los principales emisores de mensajes sostenibles.

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