Secuencia didáctica geografía quinto semestre

Plantel:  CONSEJO ACAD

Profesor: CONSEJO ACADEMICO

Semestre:

QUINTO

Ciclo escolar:

       2014 - B

Período de aplicación:

       8 DE SEPTIEMBRE AL 3 DE OCTUBRE

Tiempo asignado al bloque:

11 hrs

Fecha de elaboración:

JULIO DE 2014

SECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA:

GEOGRAFIA

NOMBRE DEL BLOQUE: III

ANALIZAS LA DINAMICA DE LA LITOSFERA.

COMPETENCIAS GENÉRICAS  CON SUS ATRIBUTOS A DESARROLLAR

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

ATRIBUTOS: Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR:

-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre el campo de estudio de la Geografía así como su metodología y recursos aplicados en su entorno, en el país y en el mundo.

-Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento resultado de un fenómeno sísmico o volcánico en nuestro país o en otro lugar del mundo.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

¿Por qué estudiar Geografía?

CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO:

¿A qué se debe que tiemble en la tierra y se presenten sismos?

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR LA ACTIVIDAD:

-Reconocer la relación entre la tectónica de placas y los procesos orogénicos, volcánicos y sísmicos que se manifiestan en la formación de relieves y rocas.

-Identificar la relación entre la dinámica externa, resultado del intemperismo  y la erosión y los procesos que determinan la formación de rocas y suelo

ETAPA DE APERTURA

No Sesiones

ACTIVIDADES

2

En este apartado se abordan los siguientes puntos:

1.- Reactivar conocimientos previos

2.- Organización del grupo en equipos para la asignación de temas de exposición.

3.- Lluvia de ideas sobre la estructura interna de la tierra.

4.- Definir tectónica de placas.

5.- Realizar una investigación sobre diastrofismo, vulcanismo y sismicidad.

ETAPA DE DESARROLLO

No Sesiones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

8

1.- Investigación sobre los procesos tectónicos con desarrollo de otros procesos de inestabilidad como deslizamientos o colapsos de terrenos entre otros riesgos ambientales y presentarlas en diapositivas en powerpoint por equipo

2.-Elaborar un resumen sobre la relación de la actividad sísmica, volcánica y deslizamiento de suelo como fenómenos de riesgo y el desarrollo humano.

3.- Realiza un mapa mental, con base en información documental los riesgos y peligros naturales causados por la sismicidad, vulcanismo y deslizamiento.

4.- Presenta un reporte individual de los riesgos y peligros en la zona o región de residencia.

5.- Elaborar en equipos una maqueta sobre perfil del suelo

1.-El docente revisara diapositivas en powerpoint por equipo

2.-Revisar el resumen sobre la actividad sísmica y volcánica en nuestro país y el mundo.

3.- Explicar los procesos que derivan de la acción del agua y el viento, en  la formación de rocas sedimentarias  y suelos en su entorno.

4.- Emplea un diagrama para representar el origen, propiedades  y composición de minerales, rocas y suelo.

5.- Revisar la maqueta

ETAPA DE CIERRE

No Sesiones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

1

1.- Presenta un reporte de investigación sobre los riesgos y peligros naturales causados por la sismicidad, vulcanismo y deslizamiento.

2.- Los alumnos contestaran un cuestionario que la maestra les dictará con las preguntas más relevantes sobre los temas vistos.

3.- Actividad experimental sobre la densidad de los materiales terrestres  presentando un reporte escrito. 

4.- Se aplica examen del segundo parcial.

5.- Se hace corrección de examen para conservarlo para estudiar para el semestral

1. Se evalúan los trabajos para el portafolio de evidencias

2. Se califica el cuestionario

3. Se califica el  reporte de la actividad experimental.

4. Se aclaración de dudas.

5.-Si hubo videos se califican

EVALUACIÓN

Tipo de evaluación

Actividad a evaluar

Instrumento o herramienta de registro

Forma de evaluación

(Autoevaluación-Coevaluación-Heteroevaluación)

Ponderación

Diagnóstica

Conocimientos previos

Cuestionario

Autoevaluación

No aplica

Formativa

1. investigación

2. cuestionario

3. Actividad experimental

• Lista de cotejo
• Lista de cotejo
• Lista de cotejo

1. Autoevaluación

2. Coevaluación

3. Autoevaluación

30 %

Producto final

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Escala estimativa

HETEREOEVALUACION

20 %

Sumativa:

Evaluación Cualitativa

• Formativa          
• Producto Final  

50 %

Evaluación Cuantitativa

• Examen            

        50 %

Calificación Final de UAC

100 %