Temas para el final de Política

Temas para el final de Política

Modulo 1

1.  Qué es el Estado y el Gobierno?
2. Qué es la política educativa y por qué se la suele identificar como “arena de lucha”?
3. De qué modo intervienen los actores en la generación y desarrollo de las políticas públicas?
4. A qué se refiere el texto cuando dice que el sistema educativo fue uno de los primeros engranajes para la conformación y consolidación del Estado Nacional en Argentina?
5. Recuerde los tres etapas (descriptas en el presencial) con respecto a la historia de la educación argentina.
6. Sanción de la Ley 1420 y los enfrentamientos de la época. Realice breve síntesis de su importancia
7. Mencione los Principales objetivos de la política educativa argentina hasta 1914
8. Mencione las Principales instituciones y leyes educativas creadas en el período por niveles educativos
9. Realice una breve síntesis de la historia de la educación técnica en Argentina y de las instituciones y leyes creadas.
10. Otras leyes educativas de la segunda mitad del siglo XX (hasta la década del 80)
11. Lea y preste especial interés en el tema “Algunas tendencias político-educativas durante el proceso militar(1976-1983) y todo lo relativo a los cambios educativos y culturales del gobierno de Alfonsín.

 Módulo 2 (estos temas se estudian por lo dado en clase, el modulo 2 digital y el texto de Llorens)

1. ¿Cuáles fueron los antecedentes legales de transferencias educativas , de la Ley Federal, y en qué base constitucional se ampararon?
2. ¿Cuales son las posturas críticas acerca de la descentralización educativa?
3. Refiérase a los ejes de la Ley Federal de Educación basados en sus postulados.
4. Mencione muy sintéticamente las cinco dimensiones de la transformación educativa de la Ley Federal de Educación. Refiérase a los principales problemas y realizaciones que generó la implementación de la Ley Federal relacionados a la implementación de las cinco dimensiones de la Reforma. (Por ejemplo cambios en la estructura, etc.)
5. Con respecto a la Ley de Educación Superior N° 24.521, mencione cuáles fueron las principales características de la misma y las principales cuestiones de la Ley. Deténgase en detalle en la cuestión de evaluación y acreditación de carreras. (encontrará este tema en el módulo 2 digital)
6. ¿Cuáles son los postulados de la Nueva Ley de Educación Técnica  de los últimos años, y que dice sobre el financiamiento? (Búsquelo en el modulo 2 digital)
7. ¿Cuáles son los postulados de la nueva Ley de Financiamiento Educativo? Cuáles son sus objetivos? ¿Qué dice la Ley sobre las funciones y Controles presupuestarios? Qué importancia tienen?
8. Mencione cuáles son los debates que quedan planteados sobre la reforma según el texto de Llorens.
9. Enumere y explique la crisis del sistema educativo no solo por efectos de la masificación y la restricción presupuestaria, sino también por las transformaciones culturales de las últimas décadas (nuevas demandas, nuevos reclamos)
10. Por què llama Llorens en el texto “Una era de reformas en América”?
11. A qué nos referimos cuando hablamos de calidad? Cómo entendemos el tema de la calidad en un sentido restringido? Qué consecuencias trae? ¿Qué dice el autor sobre la omisión de evaluar procesos?
12. Analice la desigualdad según las dimensiones que propone el autor. A qué le llama el autor las preocupaciones clásicas sobre  la igualdad. Analice lo que el autor llama políticas de compensación y el  estado de situación luego de las dos últimas leyes (Federal de 1993 y la Nacional del 2006). ¿Cuál es la diferencia?
13. Cuàles son los conceptos que Llorens analiza que tienen que ver con los reclamos de justicia social. Qué dice sobre la diversidad y las carencias? Qué dice Rivero sobre las políticas de equidad? ¿A qué se refiere cuando habla de políticas de estrategias de reconocimiento cultural?
14. Que dice el autor sobre la democratización de la educación?  Que dice sobre lo “público”? Qué diferencias existen entre las dos leyes analizadas con respecto al tema de la gestión institucional? Cómo plantea el autor la posibilidad de ponderar estos avances con respecto a la participación? ¿Qué dice el autor sobre la distancia entre lo dicho en las normativas y la realidad?

Módulo 3  (estos temas se estudian por lo dado en clase y por el texto de Frigerio)

1. A qué nos referimos cuando hablamos de la tensión entre lo instituido y lo instituyente (o entre lo viejo y lo nuevo) en una institución educativa?
2. A qué se llama la dimensión política, la dimensión ideológica,  la dimensión psicológica, de una institución? (Este tema se dio en clase, )
3. Qué es la cultura institucional de una institución educativa? (Frigerio)
4. Cuáles son los elementos que componen una cultura institucional
5. Que es gestionar una institución?  Qué dice Frigerio sobre la formación específica en gestión?
6. En base a determinados rasgos Frigerio analiza y caracteriza diferentes modelos de culturas institucionales educativas. Para reproducirlas tenga en cuenta las dimensiones que son analizadas (y que se encuentran en el cuadro a la izquierda)
7. En el Capitulo 3, Frigerio se refiere al tema de los actores, las instituciones y los conflictos, Y comienza preguntándose: ¿qué es lo peculiar, propio de la relación entre cada uno de nosotros, como actor, y la institución? Describa el análisis de Frigerio sobre el tema.
8. EN el análisis de Frigerio menciona que en las relaciones que los actores establecen con la ley se entretejen aspectos objetivos y subjetivos. ¿Qué significa esto?
9. Qué son las zonas de incertidumbre y qué importancia tienen?
10. Qué se entiende por poder en una institución? ¿Cuáles son las posibles fuentes de poder?
11. ¿Qué hacer con los conflictos sabiendo que son propios de la vida (personal, grupal, institucional)?
12. Analice los conflictos según su carácter; y, según el posicionamiento de los actores frente al conflicto.
13. Explique también cuáles son los conflictos según las peculiaridades de las instituciones educativas.

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