Educación Ambiental Integral en la Educación Inicial Santafesina

Trayecto formativo:

“Educación Ambiental Integral en la Educación Inicial Santafesina”

Alumna: Malvina Sanino

Escuela N° 6253

“Gral. José de San Martín”

Runciman - 2023

Basurarte  

FUNDAMENTACIÓN- CONTEXTUALIZACIÓN

Nuestra Institución inmersa en el ámbito rural, nos ofrece innumerables posibilidades para poner la mente en contacto con los hechos, pues los fenómenos están allí todo el tiempo, disponibles para curiosear- los e indagar en ellos, entendiendo que esta curiosidad pone en marcha una serie de progresiones de aprendizaje, trayectorias conceptuales, propuestas teóricamente y validadas empíricamente, que indican posibles caminos de evolución de las ideas de las y los niños/as, desde sus modelos iniciales hacia los modelos científicos escolares.

Nos focalizamos en educar sobre el ambiente, en el ambiente y para el ambiente. Entendiendo que el mismo es un sistema complejo y dinámico,  como resultado de la interacción entre los sistemas socioculturales y ecológicos, que debe ser abordado de manera transversal y multidimensional.

Conforme a lo establecido en los NAP “La Educación Inicial constituye una experiencia irrepetible en la historia personal y decisiva, respecto del logro de futuros aprendizajes y de trayectorias escolares y completas”.

De acuerdo con esta perspectiva, la Educación Ambiental (Ley N° 27.261) propone para el Nivel Inicial un amplio recorrido de diversas y variadas situaciones tomando el ambiente como eje de indagación, estimulando la curiosidad, la capacidad de observación sobre los objetos de su entorno, explorando y reconociendo los cambios que puede provocar sobre ellos su propio accionar.

La preocupación por el cuidado del ambiente, es un fenómeno cada vez más creciente en nuestra sociedad, y cada vez más necesario en esta sociedad tecnologizada, y estamos convencidos que la desconexión afectiva con el paisaje y nuestro entorno natural y social es una de las principales causas del deterioro socioambiental que sufrimos actualmente.  

La importancia del reciclaje, el cuidado de la naturaleza, el amor por todos los seres vivos y los recursos naturales, etc. han requerido la incorporación con más facilidad en sus acciones diarias, creando así poco a poco, generaciones conscientes, sostenibles y respetuosas con el medio que les rodea, que seguro marcarán la diferencia en el futuro de nuestro planeta.

Este Proyecto Institucional se desarrolla en forma conjunta, la plurisala de 4 y 5 años con el Nivel Primario de la Institución, involucrando a toda la comunidad educativa de la Escuela N° 6253 y a diferentes entidades urbanas que trabajarán en conjunto.

Surge de la problemática del ámbito rural ¿Qué hacemos con la basura? ¿Todo es basura?

Desde la institución se trabaja en diferentes propuestas de clasificación de desechos orgánicos: para la compostera, para el funcionamiento del biodigestor escolar cuyo gas se utiliza en la producción de dulces y conservas que llevan adelante los niños/as y el efluente del mismo se usa como abono en la huerta,  se separan los residuos en diferentes contenedores (papel, cartón, vidrio, plásticos), pero en esta oportunidad la propuesta es juntar diferentes elementos sin usos para crear obras de arte. Las posibilidades llegan hasta donde alcanza la imaginación.

Entre los beneficios para el ambiente del arte reciclado se destacan, por ejemplo, su contribución al aprovechamiento y la extensión de la vida útil de los materiales y, como consecuencia de esto, a la disminución del número de residuos.

OBJETIVO PRINCIPAL:

• Generar desde muy temprana edad, una conciencia ecológica que perdure en el crecimiento del alumno y sea extensiva a su círculo más cercano.
• Propiciar la construcción de una ciudadanía crítica, respetuosa, activa y responsable en el cuidado de la salud ambiental, así como del uso consciente y responsable de los bienes naturales comunes desde la perspectiva de los derechos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Generar situaciones para la problematización que provoquen la formulación de preguntas y los procesos de observación, descripción, comparación, reflexión crítica, sistematización y comunicación de la información indagada, dando a conocer lo realizado.
•  Iniciarse en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser clasificado, puede ser reutilizado, favoreciendo el cuidado de nuestro lugar..
•  Vivenciar experiencias de aprendizaje, a partir de la curiosidad y la imaginación, orientadas a indagar, explorar, describir y conocer el ambiente.

CONTENIDOS

• Acciones comprometidas con el cuidado del ambiente y la sustentabilidad de la vida. Algunos problemas y conflictos ambientales situados en el territorio, como por ejemplo: los residuos.
• Usar y manipular objetos y materiales a partir de la exploración y la observación apelando a la imaginación.
• El hecho artístico como manifestación sociocultural.

ACTIVIDADES

Cada una de las actividades son trabajadas en el aula llevando adelante un diálogo, reflexión, para luego finalizar en las propuestas presentadas.

MES DE ABRIL  DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA

• Visita a la huerta comunitaria el Grito de Alcorta.
• Ponemos en marcha nuestra huerta escolar.

MESES DE MAYO/ JUNIO  DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE

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