Actividad estrategía de enseñanza. Animales terrestres

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Nombre del departamento:

• Universidad Nacional de Villa Mercedes- Sede Justo Daract.
• Escuela de Ciencias Sociales.
• Didáctica de las Ciencias Naturales II.

Titulo:

Actividad estrategía de enseñanza.

Grupo integrado por:

Calderón Oyola, Yesica Micaela.

Cañadas, Carla Johana.

Diaz, Silvia Elizabeth.

Batista, Marina

Profesores:

• Prof. Elena Heritier.
• Prof. Verónica Romero.

AÑO 2022

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Momento 1 (actividad grupal)

Eje: Los seres vivos, unidad, diversidad, interrelaciones y cambios.

Grado: Cuarto grado.

Descriptor: Se estudia la relación entre las principales adaptaciones morfofisiológicas que presentan los organismos con el ambiente aeroterrestre, en particular los de la provincia de San Luis.

Finalidades formativas: Caracterizar los distintos ambientes aeroterrestres actuales y de otras épocas, que permitan reconocer cuáles son sus componentes

Orientación pedagógico-didáctica: Observar, registrar y comparar las características para interpretar la diversidad de ambientes propios de la provincia de San Luis.

Estrategia:

La actividad diseñada consiste en trabajar mediante la estrategia de resolución de problemas, la cual consta de etapas: Planteo del problema, elaboración de hipótesis, definición de hipótesis, extracción de conclusiones lógicas, generalización y comparación de la solución hallada con la solución real del problema. Será trabajado teniendo en cuenta los conocimientos previos del alumno, sobre flora y fauna del organismo aeroterrestre que se trabajará, en este caso el Venado de las Pampas; teniendo en cuenta también la realidad, proponiendo situaciones que los acerque a la realidad y los lleve a reflexionar, generando hipótesis, diálogos, intercambio de opiniones y demás y por último, teniendo en cuenta el grado y las edades aproximadas de los alumnos, integrando organismos y ambientes de nuestra Provincia, ya que en cuarto grado los alumnos estudian temas relativos a San Luis. Hay diversas ventajas en cuenta al tema, ya que es un tema en el cual el alumno este familiarizado, ya que es un animal que se ve muy a menudo en imágenes, libros, en nuestro Escudo, y es un tema que muchas veces es hablado en programas de televisión, noticias, etc. La resolución de problemas es importante trabajarla ya que ayuda a los alumnos a construir nuevos conocimientos, partiendo de sus ideas previas; adquirir habilidades de distinto rango cognitivo, promoviendo actitudes positivas hacia la ciencia y actitudes científicas. Las limitaciones que se pueden presentar es que muchas veces falta conocimiento acerca de solucionar problemas que no sean matemáticos, elaborar hipótesis, pero para ello pensamos la actividad de manera grupal, para que siempre haya un apoyo, cambio de opiniones y también en la actividad estará presente la docente para hacer las intervenciones pertinentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA- ACTIVIDAD DE DESARROLLO

• DESARROLLO

• Se trabajará mediante la estrategia de resolución de problemas.

ACTIVIDAD. “LAS CIENCIAS NECESITA UNA SOLUCIÓN A ALGUNO/S DE SU/S PROBLEMA/S”

A. Lee la siguiente noticia: https://www.lanacion.com.ar/sociedad/un-cordobes-debera-pagar-200-mil-pesos-por-cazar-un-venado-nid2042050/ 

B. Luego reúnete con cinco compañeros y piensen hipótesis para la siguiente situación problemática:

Los Venados de la Pampa se están extinguiendo en nuestra provincia y en el mundo entero, debemos buscar soluciones a dicha problemática, construyan posibilidades de cómo podría conservarse dicha especie en nuestra Provincia, San Luis.

C- Con tu grupo, elaboren hipótesis y definan cada una de ellas, es decir de qué manera podríamos verificar que esas hipótesis sean soluciones acertadas.

D- En la hoja de árbol que tienen, la cual forma parte del árbol pegado en el pizarrón, coloquen las conclusiones que obtuvieron y coloquen la hoja en el árbol.

4- Comenten entre todos y elaboren conclusiones en general.

5- Entre todos leemos el siguiente blog: https://aprendiendoenverdeblog.wordpress.com/2017/12/03/para-saber-mas-sobre-el-venado-de-las-pampas-emblema-de-san-luis/ y luego comparamos las soluciones reales del problema y las soluciones planteadas por nosotros.

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