Adaptación sílabo de la asignatura: Teorías del aprendizaje
Enviado por Jasko82 • 4 de Mayo de 2023 • Ensayo • 3.350 Palabras (14 Páginas) • 81 Visitas
UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA [pic 1][pic 2]
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA
[pic 3]
ADAPTACIÓN SÍLABO DE LA ASIGNATURA:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
DOCENTE:
Lic. Marianela Silva Sánchez, PhD.
PERÍODO ACADÉMICO
2023-1
1.- Datos generales de la asignatura:
Asignatura: Teorías del aprendizaje Número de créditos/horas: 3/144 Aprendizaje en contacto con el docente: 24 Aprendizaje práctico experimental: 0 Aprendizaje autónomo: 120 | Unidad de Organización Curricular: Unidad Básica
|
Semestre: Segundo | Número de semanas del semestre: 16 Número de horas semanales: 9 Número de unidades crédito: 3 |
Paralelo (s): 2/1 y 2/2 | |
Pre-requisitos: Pedagogía | Co-requisitos: Didáctica general Psicología general Literatura Inclusión educativa |
2.- Datos específicos de la asignatura
2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional: La asignatura Teorías del aprendizaje contribuye al fortalecimiento del perfil de egreso del estudiante de Educación básica al facilitar un espacio para la discusión académica y la construcción de conocimientos que aporten al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante el desarrollo de las actividades se busca fortalecer los procesos cognoscitivos, en congruencia con las corrientes contemporáneas sobre el comportamiento humano, concibiendo a los estudiantes como protagonistas de su crecimiento personal y profesional, antes que receptores pasivos del contexto en el que están inmersos. Para la facilitación de la asignatura se asumen métodos y técnicas que coadyuven al desarrollo de:
Habilidades y destrezas teóricas:
Habilidades y destrezas metodológicas:
Habilidades y destrezas actitudinales:
|
2.3. Caracterización de la asignatura: La asignatura Teorías del aprendizaje está enmarcada en el núcleo básico: Ecología del desarrollo humano y aprendizaje, respondiendo a lo especificado en las Unidades de análisis: • Visión ecológica y holística del desarrollo humano: Desarrollo humano, socialización y aprendizaje, dimensiones del ser humano y proyecto de vida. Cultura y subjetividad. • Fundamentos de la neurociencia educativa en contextos de aprendizaje: el cerebro y la generación de emociones, sentimientos, ideas y el yo. • Aprendizaje humano y subjetividad. El programa de estructura en cuatro unidades temáticas: Unidad I. Introducción a las teorías del aprendizaje Unidad II. Teorías conductistas, cognitivistas y humanista del aprendizaje Unidad III. Enfoque constructivista del aprendizaje Unidad IV. Tendencias teóricas del aprendizaje |
2.4. Resultado de aprendizaje de la asignatura:
|
3.- Estructura del sílabo
N° | Unidades temáticas | Resultados de aprendizaje (unidades temáticas) | Componentes de la organización del aprendizaje | Total de horas 144 | ||
Aprendizaje en Contacto con el Docente (Sincrónico y asincrónico) 24 | Aprendizaje Autónomo (AA) 120 | Aprendizaje Práctico Experimental (APE) 0 | ||||
1 |
Introducción a las teorías del aprendizaje | Asume una postura crítica sobre las diferentes concepciones del aprendizaje, sus características y la importancia dentro del proceso educativo. | 6 | 30 | 0 | 36 |
2 | Teorías conductistas, cognitivistas y humanista del aprendizaje | Analiza los principios del aprendizaje sustentados en las teorías conductista, cognitivista y humanista. | 6 | 30 | 0 | 36 |
3 | Enfoque constructivista del aprendizaje | Analiza los principios del aprendizaje sustentados en los enfoques constructivistas histórico cultural, aprendizaje social y aprendizaje mediado. | 6 | 30 | 0 | 36 |
4 | Tendencias teóricas del aprendizaje | Analiza, para la reflexión crítica, la importancia del proceso de aprendizaje desde la perspectiva de disciplinas diferentes a la psicología. | 6 | 30 | 0 | 36 |
...