Análisis crítico de mi práctica docente contextualizada

ANÁLISIS CRÍTICO DE MI PRÁCTICA DOCENTE CONTEXTUALIZADA.

     Cada que iniciamos un ciclo escolar, se pretende que nuestros alumnos salgan con el perfil de egreso de educación básica optimo, pero nos enfrentamos con el rezago educativo, la falta de inclusión y equidad. No tomamos los cursos necesarios como docentes para mejorar la practica educativa, o nuestro perfil profesional también está en rezago.

     Pero este curso “Planeación didáctica con énfasis en el trabajo por proyectos” me está permitiendo analizar y mejorar mi práctica docente, con los puntos que marca y propone Fernando Bustelo y Montesinos, en la antología básica “El análisis de la práctica docente” para empezar la función docente esta vinculada en todos los aspectos de la vida humana y que conforman el camino de la sociedad, y nuestro trabajo debe estar vinculado estrechamente con los valores personales, sociales,  institucionales llevados al logro de diversos propósitos que apunten a la formación de determinados tipos de hombres y mujeres.

     Y como profesional de la educación me he quedado muy por debajo de estas expectativas, ya que me pongo en una zona de confort donde supuestamente tengo dominio de todo y no es así, ya que he dejado de lado la parte humanística, me urge más terminar planes y programas, antes de ver los intereses y necesidades de mis alumnos.

     El manual del módulo 3 me permite valorar mi práctica docente desde los    siguientes propósitos:

1. Me ayude a encontrar vías que desarrollen mis destrezas profesionales.
2. Planifique el perfeccionamiento y mi desarrollo profesional individual y colectivo.
3. Me favorezca el desarrollo profesional docente.
4. Identifique mi potencial con ayuda de educación y orientación adecuada.

  De hoy en adelante tomare muy en cuenta las siguientes dimensiones en el análisis de mi práctica docente:

• Dimensión personal. - tomando los cursos a los que convoquen las autoridades educativas.
• Dimensión interpersonal. -  apoyándome de mis colegas y no ser hermética en compartir secuencias didácticas y proyectos que han funcionado satisfactoriamente dentro del aula.
• Dimensión social. – Estar presente en todas las actividades cívico culturales dentro del centro de trabajo, así como de la comunidad civil.
• Dimensión institucional. – Estar en armonía con las instituciones que requieren de nuestro apoyo o que requerimos de ellas para mejorar los aprendizajes de los educandos.
• Dimensión didáctica. – emplear estrategias y técnicas que permita al alumno trabajar colaborativamente con sus compañeros de grupo y escuela.
• Dimensión valoral. – Seguir retomando los valores para que los alumnos vayan distinguiendo sus aciertos, fortalezas, áreas de oportunidad para mejorar su disciplina, respeto, responsabilidad y actitud para realizar sus actividades dentro y fuera el entorno educativo.

     Nuestra práctica docente no es otra cosa que la contextualización que incide de manera favorable y desfavorable y por tanto permita comprenderla y explicarla y como ya hice mención en párrafos anteriores hay aspectos que contextualizan la práctica docente, aparte de los ya mencionados también están los aspectos: físicos, demográfico e histórico.

      Para acercarnos a la realidad de la práctica educativa no hay que perder de vista los tres momentos: Descripción – Percepción social – La interpretación.

...