Aprendizaje cognoscitivo social y constructivista

UNIVERSIDAD BRITÁNICA DE AGUASCALIENTES

LICENCIATURA: PSICOLOGIA

MODALIDAD: EJECUTIVO

NOMBRE DEL TRABAJO:

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISTA

SEMANA: 6

NOMBRE DEL ALUMNO:

César Omar López Torres

GRUPO 4°B

FECHA DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

Aguascalientes, Ags a 19 de octubre 2023

ASESOR: Colette Esther Salinas Durán

Psicología Social

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INTRODUCCIÓN

Muchos pedagogos han dedicado su tiempo a realizar teorías sobre el apasionante

tema del aprendizaje, teorías que hoy en día cada una se ha esforzado para dar

una respuesta a como aprende el ser humano.

Los docentes se han apoyado en teorías del aprendizaje de autores como Jean

Piaget, Lev Vygotsky, Jerome Bruner y David Ausubel con el objetivo de proponer

contenidos y estrategias que les permitan aplicar adecuadamente el constructivismo

social en el aula.

Estas teorías coinciden en que los aprendizajes se construyen, no se transmiten,

trasladan o se copian.

Autores como Solé y Coll (1995) señalan que el constructivismo no es una teoría,

sino más bien un movimiento social de la educación escolar, que integra diversas

aportaciones en torno a los principios constructivistas.

Por lo tanto, esta corriente ha reunido aportes de estas diferentes teorías para

enriquecer el acto educativo, en donde el docente o educador es mediador del

aprendizaje, es decir, facilita a que él o la estudiante pueda aprender.

En los siguientes dos mapas mentales vemos un breve resumen de autores y sus

aportaciones en el proceso de aprendizaje.

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Psicología Social

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TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE

Aprende de su

entorno

Aprendizaje Latente

(¨Tolman)

Repetición constante de una

actividad

Imitación

Aprendizaje Social

Rotter

(Conductismo)

Aprendizaje Vicario

observación

(Bandura)

Atención, Retención,

Motivación y

Producción

Metas,

Expectativas, y

Auto eficiencia

Habilidades

Cognitivas,

sociales, motoras,

para la salud,

educativas, y

autorreguladoras

Psicología Social

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TEORIA CONSTRUCTIVISTA

Jean Piaget

Lev

Vygotsky

David Ausbel

Bruner

El educando

necesita del apoyo

docente para

desarrollar sus

habilidades

El educando organiza

la información, a

través de la

manipulación,

percepción y sus

sentidos.

Para Piaget el

conocimiento es un

producto de las

interrelaciones entre el

sujeto y el medio y se

construye gracias a la

actividad física e

intelectual de la

persona

Interés del

Educando por el

nuevo

conocimiento

Psicología Social

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