Conceptos relacionados con la didáctica

Reto 1

Conceptos relacionados con la didáctica

La didáctica

La pedagogía - Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

"la pedagogía contemporánea está relacionada con la psicología y con la sociología"

La didáctica - La didáctica por otro lado, estudia el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los métodos prácticos, por lo tanto se enfoca a orientar al docente.

Tipos de didáctica

Didáctica general - Es el conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. 

Didáctica diferencial - Es aquella que se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en consideración aspectos como la edad, las características del educando y sus competencias intelectuales.

Didáctica especial o específica - Estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.

Elementos de la didáctica

El docente o profesor – El docente no debe limitarse a explicar la asignatura, sino debe ser también apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso Enseñanza Aprendizaje en sus estudiantes.

El discente o estudiante – Es por quién y para quién existe la escuela. Por esto es muy claro que es la escuela la que debe adaptarse a él y no él a la escuela, este pensamiento debe interpretarse de modo general, ya que en realidad debe existir una adaptación mutua.

El contexto social del aprendizaje – Es el contexto en que se desarrolla el estudiante dentro y fuera del aula escolar, cultura, creencias, factores psico-sociales, etc. Es necesario tenerlo en cuanta para que la acción didáctica sea eficiente y se ajuste a las necesidades del alumno(a).

El currículo - No solo se refiere a la estructura formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección de contenidos, disposición, necesidades de la sociedad, materiales educativos o didácticos y tecnología disponible.

Enfoques de la didáctica

Enfoque tradicional – El profesor tiene la parte activa del proceso (E-A), se encarga de transmitir el conocimiento, siendo el alumno la parte pasiva, comprendiendo y memorizando la enseñanza.

Enfoque tecnicista – Aquí lo importante es la planificación detallada. Se instala la racionalidad instrumental. Hay una concepción epistemológica positivista. Las verdades son acumulativas. Incorpora materiales, métodos, instrumentos y tecnología para mejorar el desempeño.

Enfoque constructivista – Aquí se busca la interacción del protagonismo compartido, de la implicación permanente u ayuda continua que ayude al alumno a desarrollar la máxima autonomía personal, de realización humana.

Principios didácticos:

1. El carácter científico del proceso docente educativo. Este concepto expresa la necesidad de que en la selección del contenido de la enseñanza sean incluidos resultados del desarrollo de la ciencia, la técnica y que no se dé cabida a conocimientos anticientíficos.

2. Sistematización del proceso docente educativo. Debido a que la enseñanza tiene un carácter sistemático es necesario que toda actividad del profesor y de los estudiantes sea consecuencia de una planificación y de una secuencia lógica, en la transmisión de los contenidos, que estén reflejados en el diseño curricular y así fomentar la creación de nuevos aprendizajes.

3. Vinculación de la teoría con la práctica. No es solamente que los estudiantes se apropien de un sistema lógico de conocimientos, sino que puedan aplicarlos para resolver las necesidades de la producción y los servicios. Relevante para la explicación del mundo y la vida. Da veracidad a la práctica y sentido a la teoría. 

4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto. Se refiere a encontrar el principio de partida en los hechos y observaciones de lo singular, o en los axiomas, conceptos científicos y teorías y determinar después el tránsito regular a lo abstracto, o a la inversa, de lo general, de lo abstracto, a lo singular, a lo concreto.

5. Asequibilidad. Se refiere a que la enseñanza debe ser comprensible y posible sin olvidar las características que distinguen a cada estudiante.

6. Solidez de los conocimientos. Se refiere al trabajo sistemático y consciente durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Una de las funciones principales de la docencia es lograr la asimilación de los conocimientos por parte del alumno, esto es, que los interiorice, los haga suyos, los guarde en la memoria a largo plazo y haga uso de ellos.

7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor. La tarea educadora del docente debe estar orientada en dos sentidos: la transmisión de conocimientos y la adquisición de los mismos por parte del estudiante. La dirección del maestro debe fomentar, con su tarea diaria, cualidades como la inquietud intelectual, la curiosidad científica, la disciplina hacia el estudio, la constancia, la tenacidad, el autocontrol en su aprendizaje, la honestidad, etc.

8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización. Se debe potencializar el trabajo grupal, sin descuidar las características de cada uno, y así lograr los aprendizajes. En el nuevo entorno virtual la comunicación y la interacción son procesos fundamentales; ya que a través de ellos se establecen relaciones afectivas que provocan la construcción colectiva de conocimiento y el aprendizaje. El profesor es uno de los actores primordiales en el proceso de aprendizaje: marca el tono y el tipo de relaciones que surgen en el curso, debido al lugar de autoridad que le confiere la institución y los estudiantes, y por ser el principal organizador de la dinámica grupal.