Dimensión Pedagógica

PROPÓSITOS

2.1 General

Despertar, concientizar y promover   el interés por el trabajo en colectivo entre los agentes educativos, a través de estrategias innovadoras, para generar actitudes positivas que unifiquen ideas en beneficio del desarrollo cognitivo de los educandos.

2.2 Específicos

Dimensión Pedagógica.

• Identificar algunos sucesos de la independencia de México a través de cuentos, dibujos y dramatizaciones para favorecer la expresión oral en el niño y logre narrar sucesos reales e imaginarios.
• Identificar y rescatar los saberes populares y comunitarios a través de la danza de los tejorones, enriqueciendo los conocimientos previos del niño acerca de las costumbres y tradiciones de su comunidad.
• Investigar en familia datos relevantes relacionados a la revolución mexicana, compartirlos en el aula y organizar un desfile, logrando que el niño obtenga información con adultos, acerca del impacto que tuvo la revolución mexicana en su comunidad.
• Representar las costumbres y tradiciones navideñas de la comunidad en un programa social a nivel escuela, para que el niño comparta información a través de la expresión oral.
• Conocer, identificar y concientizar a los educandos acerca de los yacimientos de agua que hay en la comunidad, para favorecer los conocimientos del niño acerca de su medio natural.
• Generar que los niños reconozcan la importancia de practicar el cuidado de la salud y de seguridad, para evitar accidentes en la escuela y fuera de ella.

Dimensión Administrativa.

• Actualizar los conocimientos pedagógicos de los docentes.
• Gestionar apoyos para mejora de la infraestructura de la escuela.
• Analizar y organizar las actividades que se llevaran a cabo durante el ciclo escolar

Dimensión Comunitaria.

• Fomentar la convivencia con la práctica de valores en el contexto familiar, escolar y social, para mejorar las relaciones interpersonales y el ambiente de trabajo tanto en los alumnos como el personal docente.
• Generar que los niños participen en acciones del cuidado de la naturaleza y comprenda la necesidad de preservarla a través de actividades a nivel comunidad como la reforestación, técnicas de reciclaje y clasificación de la basura.
• Concientizar a niños, padres de familia y comunidad en general, sobre la importancia de una alimentación saludable a través de diversas actividades para adquirir buenos hábitos alimenticios.

PERFIL DE EGRESO 1°

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Narra sucesos reales e imaginarios.
• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
• Utiliza grafías con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que” y ”menos que”.
• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entienden que significan.
• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
• Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como: dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
• Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
• Sigue normas de seguridad al utilizar  diversos materiales.
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
• Práctica medidas para el  cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
• Indaga acerca de su historia personal y familiar.
• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares.
• Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
• Obtiene información con adultos de su comunidad.
• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades nacionales y de su comunidad.
• Respeta los símbolos patrios.
• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
• Arma rompecabezas  que implican distinto grado de dificultad.
• Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.
• Aplica medidas de higiene personal.
• Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.
• Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan y participa en actividades colectivas.

PERFIL DE EGRESO DE 2°

• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como: dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
• Distingue la regularidad en patrones.
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
• Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
• Sigue normas de seguridad al utilizar  diversos materiales.
• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante una experiencia.
• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
• Práctica medidas para el  cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
• Indaga acerca de su historia personal y familiar.
• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares.
• Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
• Obtiene información con adultos de su comunidad.
• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.
• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades nacionales y de su comunidad.
• Respeta los símbolos patrios.
• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
• Arma rompecabezas  que implican distinto grado de dificultad.
• Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.
• Aplica medidas de higiene personal.
• Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
• Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
• Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.

• Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente. Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan y participa en actividades colectivas.

• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
• Crea, mediante el dibujo o la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

PERFIL DE EGRESO DE 3°

• Usa procedimientos propios para resolver problemas.
• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
• Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
• Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
• Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
• Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
• Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Usa y combina formas geométricas para formar otras.
• Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
• Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participo, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
• Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
• Sigue normas de seguridad al utilizar  diversos materiales.
• Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante una experiencia.
• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
• Práctica medidas para el  cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
• Indaga acerca de su historia personal y familiar.
• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares.
• Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
• Obtiene información con adultos de su comunidad, la registra y la explica.
• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.
• Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades nacionales y de su comunidad y sabe porque se hacen.
• Respeta los símbolos patrios.
• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, propone variantes en el juego.
• Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies en distintos juegos.
• Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.
• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
• Arma rompecabezas  que implican distinto grado de dificultad.
• Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.
• Aplica medidas de higiene personal.
• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
• Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
• Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
• Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.
• Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente.
• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
• Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan y participa en actividades colectivas.
• Crea, mediante el dibujo o la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
• Narra y representa libremente sucesos, así como cuentos e historias de tradición oral y escrita.
• Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.

...