Diseño de materiales educativos adaptados

DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS ADAPTADOS

1. Exploración De Necesidades
 2. Diseño De Materiales Educativos

1. EXPLORACIÓN DE NECESIDADES

En la exploración de necesidades de nuestro aula, hemos identificado la presencia de un alumno con Síndrome de Down, una condición caracterizada por la existencia de un cromosoma extra en el par 21. Las personas afectadas por este síndrome experimentan alteraciones en áreas cognitivas, lingüísticas y motoras, afectando de manera única a cada individuo. El alumno en cuestión, además de presentar características físicas distintivas como ojos almendrados y pliegue palmar, requiere gafas debido a problemas visuales. Asimismo, enfrenta dificultades motoras y cognitivas, manifestando un tono muscular débil, ligamentos flojos y un retraso cognitivo moderado. Se ha intervenido en el desarrollo de habilidades lectoras desde los 4 años, utilizando recursos visuales adaptados a sus necesidades. El alumno también muestra dificultades en el habla, por lo que se beneficiará de la intervención del terapeuta de audición y lenguaje, así como del uso de pictogramas en el aula. Detectamos desafíos en la memoria a corto y largo plazo, para los cuales implementaremos recursos y actividades específicas.

2. DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS

Las personas con síndrome de Down suelen enfrentar dificultades en la realización de abstracciones y la transferencia de ideas, lo que impacta en el aprendizaje de matemáticas. No obstante, investigaciones indican que con metodologías adaptadas, pueden desarrollar habilidades matemáticas.

En el ámbito de las matemáticas para un aula de 2o de Educación Primaria, nos enfocaremos en el sistema numérico y la suma como operación básica. Proponemos la creación de una bandeja matemática consistente en una caja de cartón con dos agujeros en la parte superior y un lateral casi completamente abierto. En estos agujeros, colocaremos tubos indicando los números a sumar. El alumno introducirá bolitas por los agujeros correspondientes, y estas caerán en la bandeja, representando el resultado final de la suma.

Otra actividad consistirá en lanzar un dado, indicando el número de puntos obtenidos. Luego, el alumno deberá lanzar un segundo dado y realizar la operación (suma o resta) indicada, calculando así los puntos totales. Esta actividad fomentará el razonamiento lógico y el desarrollo de operaciones básicas.

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