El ambiente áulico, un factor determinante en la enseñanza de una segunda lengua

El ambiente aulico, un factor determinante en la enseñanza de una segunda lengua.

Nombre del estudiante

Alexandra Aguilar Mandujano.

Nombre del tutor

Edson Antonio Quijano Escamilla.

RESUMEN: La presente investigación busca reconocer al ambiente del salón de clases como factor determinante en la enseñanza de una L2 (segunda lengua), específicamente la enseñanza del idioma inglés. Autores de enfoques y técnicas aplicadas a la enseñanza de segundas lenguas proponen cómo es que la acción de brindar un entorno agradable a nuestro alumnado sirve como mediador entre la enseñanza y el aprendizaje significativo de la lengua meta. Esto no es una percepción descubierta recientemente, desde los tiempos de Freire y Piaget nos han dejado saber que el contexto en el que el individuo se desarrolla impactará positiva o negativamente en la formación de su persona. Al mismo tiempo, se pretende hacer énfasis en el rol que le compete al docente para impulsar un clima motivante, haciendo de la innovación su mayor arma.

PALABRAS CLAVE:  Ambiente aulico, L2, enseñanza, innovar y docente.

OBJETIVOS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

• Reconocer la importancia que tiene para el aprendizaje de una L2, el hecho de brindarle al alumando un clima de clase agradable.

• Identificar que tipo de elementos son los que un docente en L2 debe tomar en cuenta para propiciar un ambiente de trabajo significativo.

• Describir que papel juega la innovación en el quehacer docente y en la enseñanza del idioma inglés.

• ¿Qué importancia tiene para el aprendizaje de una L2 brindarle al alumnado un clima de clase agradable?

• ¿Cuáles son los elementos que el docente de una L2 debe tomar en cuenta para propiciar un abiente de trabajo signifivativo?

• ¿Qué papel juega la innovación en el quehacer docente y en la enseñanza del idioma inglés?

Supuestos de investigación

• Un ambiente agradable en el salón de clases propiciado por el docente, impacta significativamente en los aprendices de una segunda lengua.
• Ambientar el salón de clases para una sesión de lengua extranjera, es sumergir al alumnado en un contexto más cercano con el de la lengua meta.
• El papel del docente es primordial en el desarrollo de climas aulicos activos.

JUSTIFICACIÓN

El propósito central de la presente invesvestigación es recnocer la importancia de propiciar climas áulicos que formen un ambiente activo y atractivo, es decir, un clima que sea determinante para generar motivación y al mismo tiempo que pueda favorecer al proceso de aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua, esto con el fin de poder demostrarle a aquellos maestros que aun no esten familiarizados con la práctica docente, como es que el salón de clases siendo un medio tan simple pero al mismo tiempo tan familiar y acojedor puede convertirse en nuestro mejor material de enseñanza. Mencionando lo anterior, no creemos estár tan alejados al proponer que el ambiente que se genera dentro de un salón de clases trae beneficios al proceso de aprendizaje en el alumnado, pues no olvidemos que el paradigma sociocultural de Lev Vygotsky nos dice que el alumno no puede aprender sin tomar en cuenta el medio social y cultural al que pertenece; por lo tanto, si trasladamos esta idea a la enseñanza de una segunda lengua, y tomamos acción en ambientar el aula de clase con algo significativo tomando en cuenta la cultura de la lengua meta, podríamos lograr un aprendizaje significativo en nuestro alumnado.

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