El método cientifico en la resolución de problemas en el aula

EL METODO CIENTIFICO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN EL AULA

En la institución educativa técnica bilingüe Jorge Nicolás Abello principalmente en los grados de secundaria se ha evidenciado cierta apatía por las actividades de speaking (habla) y por ende la competencia oral en el idioma ingles se ve intrínsecamente influenciada. Muchos estudiantes manifiestan que les da temor hablar, les da temor equivocarse, aunque en su mente tengan la idea armada. Los temas que presenta el libro guía son muy interesantes, apuestan a un nivel de criticidad y conllevan al estudiante a ahondar en tópicos de conveniencia actual. En la mayoría de curso se evidencia poca participación en las actividades comunicativas. Es entonces, donde surge la siguiente pregunta ¿Qué impacto tiene la implementación de herramientas educomunicativas         ( quizziz, wordwall) para mejorar la participación en inglés en los grados de básica secundaria de la institución educativa distrital técnica bilingüe Jorge Nicolás Abello.

Teniendo en cuenta el problema de origen, que es la falta de participación e interacción evidenciado en las clases de inglés, se evidencian dos variables una independiente que está relacionada con las causas que origina el problema que en este caso es la desmotivación y apatía y la dependiente que es lo que lo provoca, que es evidente que son las actividades tradicionales implementadas en el aula.  Es por ello, que tenemos como resultado la siguiente hipótesis:  la interacción y comunicación de los estudiantes de bachillerato en la institución educativa tecnica bilingüe Jorge Nicolás Abello mejora si se implementa una herramienta llamativa y tecnológica que atraiga su atención.

A veces se cae en el error de atribuir la causa de un posible fracaso en la participación a las estudiantes, a su falta de capacidad, a su personalidad introvertida; cuando la causa hay que buscarla en las condiciones escolares. Por consiguiente, después de haber observado, analizado y sacar hipótesis, se puede afirmar después de haber implementado varias actividades educomunicativas a través de la plataforma Word Wall (ruleta de preguntas), que todas las clases requieren de estrategias interactivas. La forma de inducir la participación de los estudiantes durante la clase fue otro indicador de este proceso investigativo que deja entrever que es a través de dinámicas, reflexiones, planteamientos de situaciones de la vida cotidiana, preguntas y juegos, que se logra que los estudiantes participen.  

Los estudiantes coinciden en sus observaciones que el docente debe inducir la participación a través de dinámicas o competencias que se hagan a través de juegos. Otro aporte que es importante de mencionar es la forma de elogiar la participación. A todos los seres humanos les cae bien un elogio y ¿por qué no a nuestros estudiantes?  Es entonces que podemos afirmar que los elogios son necesarios para que el estudiante se motive a seguir participando en todo momento de la clase y pueda así tener confianza con su docente y con sus compañeros para expresar sus ideas u opiniones.

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