Estrategias para apoyar a alumnos con rezago académico

ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO

1A

Estrategia propuesta

JESUS MANUEL HERRERA GALVAN

Implementar actividades lúdicas y de estimulación cognitiva para mejorar la concentración y la atención de Jesús Manuel, por ejemplo:

Memoria visual: Jugar juegos de memoria donde Jesús Manuel tenga que recordar y emparejar tarjetas con imágenes de objetos, letras o números.

Rompecabezas: Utilizar rompecabezas de letras o números para mejorar la habilidad de reconocimiento y asociación.

Juegos de atención y velocidad: Realizar actividades donde Jesús Manuel deba encontrar y señalar letras o números específicos dentro de un conjunto más grande en un tiempo determinado.

Incorporar juegos de asociación de números y letras para hacer el aprendizaje más interactivo y divertido.

Establecer metas a corto plazo y reforzar positivamente los logros alcanzados para motivar a Jesús Manuel y fortalecer su autoestima, posibles metas que propongo:

Reconocimiento de grafías: Jesús Manuel será capaz de identificar al menos el 70% de las grafías específicas trabajadas en el cuadernillo de actividades dentro de las próximas cuatro semanas.

Mejora de la concentración: Jesús Manuel podrá mantener su atención en una actividad durante al menos 10 minutos sin distracciones adicionales dentro de las próximas tres semanas.

Participación activa en actividades escolares: Jesús Manuel mostrará un aumento en su participación en las actividades del aula, levantando la mano para responder preguntas o realizar actividades asignadas al menos tres veces por sesión de clase dentro de las próximas cuatro semanas.

FERNANDO MONTELLANO ANGUIANO

Implementar estrategias de manejo de conducta para abordar los problemas de disciplina en el aula. Esto puede incluir el establecimiento de reglas claras, el refuerzo positivo y la implementación de consecuencias naturales o lógicas.

Trabajar en colaboración con el equipo de apoyo psicopedagógico para identificar las posibles causas de los problemas de conducta de Fernando y desarrollar un plan de intervención individualizado.

Implementar actividades de aprendizaje más dinámicas y prácticas que mantengan el interés y la motivación de Fernando, como juegos educativos, esto solamente después de crear un plan de intervención con el en cuanto a su conducta.

Establecer metas específicas y realistas relacionadas con la mejora de la disciplina y la participación en clase, y proporcionar retroalimentación constante y apoyo para ayudar a Fernando a alcanzar estas metas, algunas metas que propongo:

Fernando reducirá el número de interrupciones durante las actividades escolares, como levantar la mano repetidamente, salirse de su asiento sin permiso o hablar fuera de turno, a un máximo de una vez por sesión de clase dentro de las próximas tres semanas.

Fernando seguirá las instrucciones del maestro o maestra en el primer intento al menos el 80% del tiempo durante las actividades escolares dentro de las próximas cuatro semanas.

Se debe hablar con él, decirle que esas son metas que debe cumplir y que posiblemente habrá un premio, se debe hacer uso del refuerzo positivo con él.

EVER ARIEL FERNANDEZ DOMINGUEZ

Implementar sesiones regulares de entrenamiento en atención plena en el aula. Esto implica enseñar a Ever técnicas de respiración consciente y atención focalizada para mejorar su capacidad de concentración y reducir las distracciones.

Implementar un sistema de recompensas basado en el cumplimiento de objetivos específicos. Por ejemplo, Ever podría ganar puntos o privilegios adicionales por cada tarea completada o período de tiempo en el que logre mantenerse concentrado en el trabajo escolar.

Modificar el entorno físico y social del aula para minimizar las distracciones y maximizar el enfoque de Ever. Esto puede incluir ubicarlo en un lugar tranquilo y libre de estímulos o asignarle un compañero de estudio que lo ayude a mantenerse concentrado.

Involucrar activamente a la familia de Ever en el proceso educativo, tanto para su atención como para las faltas.

ARIZBETH RODARTE ONTIVEROSSIMON DOMINGUEZ FLORES

Implementar actividades que involucren múltiples sentidos, como el tacto, la vista y el oído, para ayudar a Arizbeth a internalizar las grafías y los números. Por ejemplo, usar letras y números magnéticos para que pueda manipularlos físicamente mientras los nombra en voz alta.

Desarrollar juegos educativos adaptados específicamente a las necesidades de Arizbeth. Por ejemplo, un juego de memoria con grafías y sus correspondientes nombres, o un juego de conteo con objetos físicos para practicar los números del 1 al 30.

Brindar apoyo emocional y motivacional constante para ayudar a Arizbeth a mantenerse enfocada y comprometida con su aprendizaje. Esto puede incluir elogiar sus esfuerzos, proporcionar palabras de aliento y recordarle que es capaz de superar los desafíos que enfrenta.

Arizbeth está avanzando bien por lo que se debe seguir con un seguimiento individual de su proceso, siempre con una comunicación muy abierta con su familia.