Estructura y clasificacion de las tecnicasde enseñanza - aprendizaje

ESTRUCTURA Y  CLASIFICACION DE LAS TECNICASDE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Carrera: Educación Integral

Curso: Fase I 

Facilitador: Giraldo González

Participante: Mayerlin Echenique

C.I: 17963736

Caracas: 10 de marzo, 2023

INTRODUCCIÓN.

     En el siguiente ensayo hablaremos un poco de como los docentes aplicamos día a día los métodos y técnicas que utilizamos en nuestro salón de clases para que los niños y niñas tengan un aprendizaje efectivo, con respecto a diversos temas que deben ser planificados estructurados y  debidamente programados en un tiempo determinado. Para acentuar el aprendizaje de nuestros estudiantes con un índice de calidad que garantice el conocimiento en distintas áreas a los estudiantes.  

DESARROLLO

A la hora de que un docente implemente un plan de estudio, es importante tener conocimiento de las diferencias que existen entre las técnicas y estrategias de aprendizaje. Las técnicas son actividades que realizan los estudiantes al momento de establecer una actividad como por ejemplo: subrayar, deducir o esquematizar son algunas de las técnicas de aprendizaje más comunes, mientras que las estrategias de aprendizaje  componen una serie de acciones en concreto donde se debe seguir el cumplimiento periódicamente; todo esto con la finalidad de que puedan aprender.

Las estrategias de aprendizaje establecen lo que realmente será necesario para desarrollar un plan de estudio. En ellas, se determina cuáles y qué tipo de técnicas se utilizarán (esquemas, subrayados, lectura) según las necesidades y herramientas que existan.

En segundo lugar  los  métodos que emplean los estudiantes para lograr recordar los contenidos dados, en este sentido, estas estrategias ayudan a los alumnos a realizar el proceso cognitivo de la memorización. Centrándose en docente- alumno, haciendo de la promoción de estrategias de aprendizaje una necesidad para despertar en el estudiante la participación activa dentro de clases donde puedan dar cada uno su punto de vista y su análisis crítico sobre cualquier situación que se le plantee. Esto lo podemos poner en práctica a través de:

-Exposiciónes .

-Discusión y trabajo en equipos.

-Ilustración y análisis de casos observados en el aula.

-Revisión y crítica de textos, ejercicios y tareas.

-Resolución, autoevaluación y análisis individual /grupal de ejercicios, cuestionarios, trabajos, etcétera.

-Supervisión y retroalimentación, corrigiendo sus opiniones y mensajes.

     Por otra parte, los instrumentos que utilizamos es una manera específica  que tiene el docente de evaluar a los estudiantes, dentro de ellos tenemos:

• Escala de estimación.
• Lista de cotejos.
• Registro de hechos significativo.

      En cuanto a la estrategia de los aprendizajes, en mi opinión va anclada junto a la planificación que tengamos ya que, va depender de esa estrategia que tengamos para evaluar a los estudiantes donde según la aplicada  sean resúmenes, mapas conceptuales, etc. Ayudará al alumno a desarrollar destrezas y habilidades, teniendo claro el docente el objetivo que quiera lograr con cada tarea asignada, facilitándoles los procesos de:

• Memorización.
• Asociación.
• Motivación. 
• Práctica. 
• Cooperación.
• Competencia. 
• Instrucciones. 
• Repetición.

     Según el entorno de cada niño o niña, será su capacidad para desarrollar las habilidades que le ayuden de manera práctica a obtener conocimiento de la información impartida. De manera que los tipos de técnicas  de aprendizajes van enfocadas a dichas capacidades de forma individual:

Técnicas visuales: la apreciamos en los mapas mentales o infografías.

Técnicas auditivas:Los practicamos en los  dictados, música, videos, debates. A través de la audición los niños recuerdan cualquier tipo de información.

Técnicas Kinestésicas: Es vivencial, donde  perciben la información a través de la experiencia y de la interacción con otras personas.

     Ahora bien, dentro de las planificaciones debemos tomar en cuenta cómo vamos a estructurar nuestra clase, y es que aunque indistintamente tengan diferentes nombres  caeremos en cuenta que todas deben tener un inicio, desarrollo y cierre. Que se basara en una serie de preguntas como: ¿Qué quiero conseguir?, ¿Qué voy a enseñar?, ¿Qué orden voy a seguir?, ¿Estaré consiguiendo lo que pretendía?, ¿Cuándo enseñare cada cosa? Y ¿Con que voy a enseñar? Esto nos dará lugar a que:
     El inicio: Es el momento que prepara al estudiante para la instrucción. En el transcurso de este se activa la atención y se promueven la motivación y el interés.

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