Fracaso escolar, exclusión educativa: ¿De qué se excluye y cómo?

FRACASO ESCOLAR, EXCLUSIÓN EDUCATIVA: ¿DE QUÉ SE EXCLUYE Y

CÓMO?

Este primer documento se enfoca a los fracasos escolares en términos de exclusión

social y educativa. Su enfoque se centra en resaltar ciertas ambigüedades,

problemas y paradojas asociadas con el ambiguo término 'fracaso escolar', al cual

se le denomina como un fenómeno tan antiguo como la escuela misma, sin

embargo, es importante resaltar que no es solamente una realidad social y escolar,

puesto a que no solamente se presenta en la escuela, debido a que es un fenómeno

designado con ciertas palabras y significados, interpretado y valorado según

determinados discursos y perspectivas, que recurre a algunas de las contribuciones

conceptuales y teóricas detalladas en su investigación sobre la exclusión social. Si

bien el concepto de exclusión en sí mismo es elástico, existe un amplio acuerdo con

respecto a la gama de privaciones que reciben las personas privadas de bienes,

recursos y derechos básicos.

Además, surge la necesidad de articular con la debida precisión de qué se priva a

algunos estudiantes y grupos (aprendizajes esenciales esenciales) para identificar

los significados y discursos, políticas y prácticas involucradas en la exclusión

educativa. En los esquemas explicativos de cómo sucede y por qué pueden oscilar

entre las comprensiones más simples y otras tan rigurosas y complejas que superan

cualquier capacidad de ataque y reducen su frecuencia en contextos, circunstancias

y sujetos individuales específicos, presentándolo como una variación de tiempo en

un medio en donde pudiera alternativamente presentarse primero hacia un lado y

luego hacia el contrario desde una posición de equilibrio determinada por un punto

o situación fija.

Por otro lado, haciendo enfoque en los marcos curriculares oficiales los cuales

tienen objetivos, contenidos y aprendizajes sirven de referencia para determinarlos,

el fracaso también depende de la forma en que los docentes lo entiendan y de las

prácticas que utilicen para proporcionar, medir y educar a los estudiantes que

evalúen los aprendizajes, respondan a aquellos estudiantes que encuentran

dificultades en su escuela y trayectoria educativa. Esto es debido a que cada

docente es único en la forma de trabajo, enseñanza, proyección de aprendizajes,

estrategias, actividades y proyectos presentados con sus propios estudiantes.

Por todo ello, el fracaso escolar es como un paraguas que engloba múltiples

realidades fácticas, cotidianas o personales, así como realidades estructurales y

sistémicas difíciles de captar, relacionar y combatir. En teoría, provoca todo tipo de

coincidencias, ya que es un efecto no deseado que debe corregirse. Agregado a

esto se presenta otra vista del fracaso escolar y la exclusión educativa, debido a

que se discute la sexualidad y se explica por las razones por las cuales fallan y las

exclusiones representan trayectorias en lugar de eventos aislados y, por lo tanto,

merecen ser entendidas como fenómenos de

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