Informe de los resultados de la evaluación diagnóstica
Enviado por Cindy Ubieta • 31 de Mayo de 2023 • Informe • 753 Palabras (4 Páginas) • 89 Visitas
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “JUSTO SIERRA MÉNDEZ” [pic 2][pic 1]
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
C.C.T. 27PNL0002O Benito Juárez #66
Col. Centro, Huimanguillo, Tabasco
INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ASIGNATURA: | Inglés I: Inicio de la comunicación básica. |
SEMESTRE: | 1° semestre |
GRUPO: | A, B y C |
FECHA DE APLICACIÓN: | 29 y 30 de septiembre de 2020 |
La evaluación diagnostica para los grupos anteriormente descritos se realizó tomando en cuenta las 4 habilidades básicas del idioma inglés, tales como:
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El examen diagnóstico está elaborado conforme a un conocimiento básico en el idioma mismo que se ve referenciado en el Marco Común Europeo de Referencia nivel A1-B1 en donde se abordan temas sencillos y entendibles para que el alumno tenga la oportunidad de responder a cada una de las interrogantes. En el examen podemos encontrar preguntas de opción múltiple, así como preguntas de selección de verdadero y falso, así como también actividades de descripción.
Durante la primera clase, al conversar con los alumnos en inglés, evalué su participación conforme a la habilidad de Speaking, ahí pude notar que existen ciertos alumnos con destreza en el idioma como alumnos con dificultades en pronunciación y comprensión del mismo.
A continuación, describo la evaluación de cada una de las habilidades y las actividades seleccionadas para el mismo:
- Reading o comprensión lectora: Se le proporcionó a los alumnos una lectura básica en donde debían comprender lo que estaban leyendo y así resolver la actividad descrita con preguntas.
- Listening o comprensión auditiva: Durante la presentación de la materia, dí la clase en un 60% de inglés y los alumnos debían responder con oraciones básicas saludos o información específica.
- Speaking oralidad: Esta habilidad fue evaluada con la anterior debido a que debían responder las preguntas que les estaba planteando. Aquí pude medir si los alumnos eran capaces de entablar una conversación o responder cuestionamientos en forma básica (4 o 5 palabras por oración).
- Writing o escritura y redacción: se realizó una actividad en la que tenían que responder preguntas básicas, preguntas referentes a temas específicos y también debían hacer una descripción de una imagen con ciertas características.
Para identificar cada una de las adecuaciones que se harán al programa, a continuación, describo la situación de manera general de cada uno de los grupos evaluados:
1° A | El grupo está integrado por 32 alumnos de los cuales se observó que los alumnos tienen baja comprensión lectora debido a que 10 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 8 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. Tanto en expresión escrita como en expresión oral solo 6 alumnos muestran confianza para expresarse, aún cuando tienen detalles a corregir, el resto muestra dificultad para expresarse en estas dos modalidades. |
1° B | El grupo está integrado por 32 alumnos de los cuales se observó que presentan baja comprensión lectora debido a que solo 10 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 5 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 5 alumnos muestran bases y confianza para expresarse aun con errores; en expresión oral solo 1 alumno muestra confianza para expresarse de forma fluida. |
1° C | El grupo está integrado por 31 alumnos de los cuales se observó que presentan baja comprensión lectora debido a que solo 15 alumnos entendieron la idea general del texto, mismos que contestaron sin dificultad las actividades. En cuanto a la comprensión auditiva 13 de ellos comprenden de manera general lo que se les pide. En expresión escrita 6 alumnos muestran bases y confianza para expresarse aun con errores; en expresión oral 20 alumnos muestran confianza para expresar frases sencillas y lo hacen aún cuando existen detalles para corregir.
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